Educación

Curriculum:
Concepto: se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas deestudio. La primera tarea que un profesional va realizar es la programación, esto es el diseño anticipado del trabajo del del docente con sus alumnos.
Para Johnson el currículo consiste en la suma de las experiencias que los alumnos realizan mientras trabajan bajo la supervisión de la escuela. Se restringe al ámbito de las materias y actividades de clase, esta integrado por las materias del plan deestudio.
Fundamentos:
Algunas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología y la antropología han contribuido a la sistematización de los aportes de las fuentes curriculares por lo que se conocen con fundamentos del currículum.

* FILOSOFIA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de sociedad que se espera alcanzar. Su aporte se concreta en la política educativay sustenta el planteamiento de objetivos y fines del sistema.
SOCIOLOGÍA: Vivimos en una sociedad manipulada por la publicidad, dentro de los grupos socializadores tenemos la familia, la escuela, las iglesias , la industria y los grupos de igualdades.

* ANTROPOLOGIA: presenta no solo al hombre como individuo sino que también lo mira como un hombre en sociedad en donde este logra su totaldesarrollo para lograr la trascendencia como creación humana. Si bien todos somos iguales ante Dios, todos tenemos un ideal diferente y somos llamados a desarrollarlo integralmente e insertados en la sociedad.

* PSICOLOGIA: Aporta elementos para fundamentar el conocimiento del alumno en sus características particulares, en la forma de enfrentar el proceso de aprendizaje y en la manera comointeractúan en diversos grupos y situaciones. La psicología nos ofrece el conocimiento del alumno y el proceso de aprendizaje. También permite analizar al individuo como una unidad bio psíquica en sus aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotores, en sus diferentes etapas de desarrollo. Permiten sustentar la selección de objetivos y contenidos, establecer secuencias de aprendizaje.
Existen tresfuentes para obtener la mayoría de los objetivos y experiencias:
La Sociedad
El alumno y su conducta
Las materias y asignaturas




Áreas de Experiencia Áreas de expresión

Natural Lenguaje, Matemáticas. Artes SocialReligión

Interacción del sujeto con el medio:
Áreas de Experiencia
Sujeto Medio
Áreas de Expresión
Elementos:
Los elementos básicos: tratan de dar respuestaal qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. A la hora de dar respuesta a estas cuestiones, aparecen los siguientes elementos:
 Los Objetivos: establecen las capacidades básicas que deben madurar los alumnos como consecuencia del proceso educativo. Existen cinco grandes tipos de capacidades humanas:
 Cognitivas.
 Motrices.
 De equilibrio personal o afectivas.
 De relacióninterpersonal.
 De actuación e inserción social.
En el marco del currículo escolar podemos encontrar tres tipos de objetivos:
 Los objetivos generales de etapa: se refieren a las capacidades básicas que se pretende madurar en cada una de las etapas educativas que forman parte del sistema educativo.
 Los objetivos generales de área: formulan las capacidades que se espera que los alumnos...