Educación

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario Pedagógico “Gervasio Rubio”
Rubio – Estado – Táchira





Integrante:
Hidalgo Leonardo
C.I 8.991.096
Semestre: VI
Especialidad: Informática
Régimen: Mixto
Tutor: Dr. Libardo Flórez V

Marzo de 2010

República Bolivariana de Venezuela
Universidad PedagógicaExperimental Libertador
Instituto Universitario Pedagógico “Gervasio Rubio”
Rubio – Estado – Táchira

Diseño de Estrategias para Promover
La Comprensión Lectora en el Educando
Del 6to Grado de La Escuela Básica
“Estadal Negra Matea”

Integrante:
Hidalgo Leonardo
C.I 8.991.096
Semestre: VI
Especialidad: Informática
Régimen: Mixto
Tutor: Dr. Libardo Flórez V

Marzo de 2010

RepúblicaBolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario Pedagógico “Gervasio Rubio”
Rubio – Estado – Táchira

“Diseño de Estrategias para Promover
La Comprensión Lectora en el Educando
Del 6to Grado de La Escuela Básica
“Estadal Negra Matea”

AUTOR:
Hidalgo Leonardo
C.I.V-8.991.096
TUTOR:
Dr. Libardo Flórez V.
Marzo 2010

RESUMEN

Seha demostrado que, en países altamente desarrollados, con pocas excepciones la población lectora ha venido disminuyendo en los últimos años. Se lee menos, aunque la necesidad de leer es creciente, en el pasado quienes ignoraban la lectura eran victimas mas fáciles del hambre, las epidemias el desprecio y las humillaciones la perdida del hábito de leer es causante de analfabetismo funcional,debilita los fundamentos mismos de la cultura y dificulta el desarrollo por el desuso de un instrumento principal de la educación permanente tan vinculada a la productividad en la era científico-técnica a nivel educativo, el descrecimiento, incoherencia y deficiencia lectora; en el uso de una función que es tan privativa del estudiante como lo son el lenguaje y el pensamiento, con los que se vincula enrelaciones de reciproca influencia, suele explicarse por diversas razones; la incomprensión que tiene el niño en cualquier nivel de escolaridad de los textos cada vez mas complejos, la falta de preparación del docente en esta área tan exigente, la escasa motivación que se le ofrece al estudiante, el bajo grado de incentivo para que vea en la lectura un medio que contribuirá en su formaciónintegral, la apatía o desconocimiento de los padres y representantes para ayudar en dicha formación; la ausencia de suficientes y actualizados recursos de expresión lingüística en el aula y en la institución; y finalmente las erradas estrategias que el educador utiliza para iniciar al niño en la lectura, o para que éste se mantenga en el proceso.

ÍNDICE


* HOJA DE PRESENTACIÓN
* PORTADA* CONTRAPORTADA
* ÍNDICE
* INTRODUCCIÓN 8
* CAPÍTULO I 9
El problema (planteamiento del problema)
Objetivos de la Investigación 12
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación 13
Alcances y limitaciones
* CAPÍTULO II 16
Marco Referencial
Antecedentes de la investigaciónBases teóricas 19
La lectura y el proceso de comprensión lectora
El papel de la lectura
Proceso de aprendizaje de la lectura
La comprensión lectora como habilidad esencial en el proceso de la lectura
La lectura eficiente, es una tarea completa que depende de procesos perceptivos, cognitivos ylingüísticos
El sistema humano de procesamiento de la información, es una fuerza poderosa; aunque limitada; que determina nuestra capacidad de procesamiento textual
La lectura es estrategia
Leer para aprender (desde una explicación constructivista)
Recursos
El cuento
Definiciones
Funciones del cuento
Función estética...