educación

ENSAYO: LOS MODELOS DIDÁCTICOS COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS Y DE INTERVENCIÓN EN LA REALIDAD EDUCATIVA.


INTRODUCCIÓN:
En el presente ensayo hablaré sobre los tipos de didácticas y cuáles son sus principales características de cada una de ellas y la forma de llevarlas a cabo, también se hablara sobre las razones del porque? Los docentes no llevan a cabo las demás didácticas y se centran enla didáctica tradicional, conociendo los por menores que esto trae, las consecuencias y sobre todo la necesidad de enriquecer los conocimientos que se están inculcando a los alumnos.
Se comentará también sobre la diferencia de pensamientos en los docentes y que cada uno de ellos cree tener la razón y no abrirse a nuevos campos de la educación y en este caso a la forma de hacer más didácticas susclases, de la forma en como enseñan sin importar si el aprendizaje en realidad fue aprendido o solo memorizado, siendo que si solo es memorizado, no fue un aprendizaje significativo.  
Los nuevos modelos que están apareciendo, incorporan las nuevas tecnologías al aula o la utilización de las mismas dentro del aprendizaje, además fomentan el trabajo colaborativo, el autoaprendizaje, eldescubrimiento autónomo y la creatividad.
Nosotros como futuros docentes debemos de conocer y aprender “ que” enseñar y lo más importante a quién enseñamos y la aplicación de los modelos didácticos es producto del resultado con el refuerzo de lo aprendido y si se comparte la información hay que aplicarla en estos nuevos momentos de descubrimiento y aprendizaje cooperativo.
Cabe mencionar que cadamodelo didáctico que cada docente adopte, este tendrá como resultado un tipo de docente diferente, ósea, la didáctica es una disciplina que se encarga de estudiar las prácticas de la enseñanza, obviamente la docencia no es fácil pero si puedo aclarar que para mí en una de las profesiones más difíciles que hay, ya que debemos estar inmersos en cada cambio que ocurra ya sea de tipo cultural,social, etc, es una lástima que cada vez sean más los sectores que tratan de dejar al sistema educativo en niveles más bajos, cada gobierno que entra hace sus modificaciones y siempre va cambiando, en ocasiones para bien, pero la mayoría de las veces para mal. Es por eso que la educación en nuestro país esta cada vez mas por los suelos.
Debemos estar conscientes que todos tenemos distintos puntos devista sobre los métodos didácticos, creo que todo esto es muy importante para formar un criterio propio más amplio sobre este tema.
Cuando se diseña un modelo didáctico de la enseñanza, se hace para resolver algún problema que se observa en los modelos preexistentes. Con esto quiero decir que no hay modelos absolutamente buenos ni absolutamente malos; simplemente, cada uno de ellos debeservir a las circunstancias particulares que rodean a la acción educativa; tales como: Nivel de enseñanza, características socio culturales de los educandos, recursos disponibles, tiempo otorgado para cada asignatura, objetivos, etc.

Creo que la situación óptima es aquella que le permite a los alumnos construir sus propios conocimientos a partir de la guía del maestro. Pero he aquí que hablamosde “construir” y para ello, se necesitan al menos tres elementos: 1 herramientas; 2 saber utilizarlas; y 3, la materia prima con que se va a construir.

Podríamos decir que en la escuela primaria tenemos un 80% de los dos primeros elementos y un 20% del tercero; mientras que en la secundaria, la relación se invierte. Por lo tanto, los métodos o modelos a aplicar, son necesariamente diferentespara cada nivel. Enseñar a leer y escribir (herramientas), no es lo mismo que enseñar geografía (materia prima a partir de la cual, se podrá “construir conocimiento”).
Hay modelos didácticos generales, representados por escuelas tales como: Didáctico tradicional, didáctico tecnológico, didáctico espontaneista y didáctico alternativo. Estos modelos se han venido aplicando por medio de...