Educación

ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

DESCRIPCION MINIMA
La calidad educativa, se ha identificado la necesidad de que los estudiantes desarrollen capacidades y habilidades básicas, el uso adecuado del lenguaje y su capacidad lectora; así como actualizar los contenidos educativos, materiales y métodos de enseñanza, de tal forma que la educación que se imparta tenga mayor relevancia y pertinenciapara los educandos, al proporcionarles los recursos, herramientas y actitudes adecuadas que les permitan responder a la sociedad del conocimiento, aprovechar los recursos y medios tecnológicos existentes.
Conociendo la necesidad de un texto que cubra los objetivos señalados en los programas académicos, se ha preparado el contenido del presente programa de Estudios con la idea de facilitar elaprendizaje de esta asignatura a los estudiantes y su enseñanza a los maestros.
Uno de los aspectos de la estructura externa de la obra es que está dividida en unidades. En cada una de ellas, además del contenido lingüístico, se incluye la teoría y práctica de Ortografía. Cada Unidad termina con ejercicios de práctica y evaluación, tanto de la parte dedicada al estudio de la lingüística como de laortografía.
Este programa debe cubrir las necesidades existentes referentes al curso, se presenta a consideración de maestros y estudiantes de la materia, ya que ellos serán quienes otorguen o no su aprobación.

Modelo para elaboración de proyectos educativos y sociales.
Es común en la actualidad que, como docentes, se nos solicite la diagramación de un proyecto educativo, en cualquiera de losniveles donde ejercemos. Pero ¿cómo se realiza esta tarea? ¿Qué contiene un proyecto? ¿Por dónde empiezo a redactarlo?
Este breve artículo extraído de la web de la Revista iberoamericana de educación nos proporciona algunas pautas para elaborar un proyecto educativo o de intervención social.


Contenido
Tema - Área Temática - Núcleo Problemático
Punto de partida desde dónde inicio laproyección de un proceso educativo que procura lograr un mejoramiento de la problemática de conocimiento que nos motiva a investigar e intervenir.
Delimitación del Tema - Área Temática - Núcleo
Focalizar el tema para centralizar el análisis en el tema específico y no atomizar el análisis.

Fundamentación
Representa una descripción del/los condicionante/s que ha/n motivado la propuesta deintervención o el proyecto operativo. Describe el contexto de partida (momento histórico, situación y características detectables de la comunidad, institución, personal, etc.) en donde se sitúa el análisis que proveerá la detección de indicadores iniciales y variables que conformarán un diagnóstico de situación.
Incluye el análisis de enfoques realizados desde otros autores por medio de investigacionesrelacionadas a la problemática, documentos de elaboración bibliográfica, otros proyectos que abordaron temas similares o vinculados, etc.
Justifica, desde el análisis, el porqué de la/s intervención/es que se proyectan.
Una vez realizada la fundamentación y diagnóstico del proyecto estamos en condiciones de ejecutar la planificación.

Planificación del proyecto
Es el proceso que determina ladirección hacia adonde ir y los requisitos necesarios para poner en práctica el proyecto.
Diseño de un Proyecto de Intervención social: (E. Ander Egg, 2000)
Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:
• ¿QUÉ HACER?: Propuesta.
• ¿PARA QUÉ? : planteamiento del contexto y del problema.
• ¿A QUIÉNES?: personas implicadas como destinatarios.
• ¿CON QUIÉNES?:personas implicadas como responsables.
• ¿DÓNDE? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades.
• ¿CUÁNDO? : cuadro temporal en el que se realizará.
• ¿CUÁNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades especificas a llevar a cabo.
• ¿CÓMO? : técnicas a usar.
• ¿CON QUÉ? : medios e instrumentos con los que contamos.
• EVALUACIÓN: Monitoreo - Evaluación Parcial - Evaluación...