Educación

Revista Digital Universitaria
1 de febrero de 2010• Volumen 11 Número 02 • ISSN: 1067-6079

Pasado y Presente de la investigación educativa
M. Ed. Raymundo Ocaña Delgado

© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.

Pasado y presente de lainvestigación educativa http://www.revista.unam.mx/vol.11/num02/art18/int18.htm

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Revista Digital Universitaria
1 de febrero 2010• Volumen 11 Número 02 • ISSN: 1067-6079

Pasado y presente de lainvestigación educativa
resumen La investigación educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente. Cuyos orígenes se sitúan a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, semejanza de lo que anteriormente habían realizado disciplinas humanísticas como la sociología y la psicología, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo proceso. Sin embargo, la expresión “investigación educativa” es bastante reciente, ya que por mucho tiempo se le denominaba como pedagogía experimental. Siendo la raíz del cambio terminológico y conceptual, razones de tipo sociocultural y a la preferencia de las aportaciones del mundo anglosajón en el ámbitoeducativo. Palabras clave: Investigación educativa, pedagogía experimental, paradigma. Past and Present of the educative investigation summary The educative investigation, understood like discipline, is a scope of recent knowledge. Whose origins are placed by the end of century XIX, when the pedagogy, similarity than previously had realised humanistic disciplines like sociology and psychology,adopted the scientific methodology like instrument fundamental to constitute itself in a science. This scientific conversion was not a mere product of the chance, but the result of a long process. Nevertheless, the expression “educative investigation” is quite recent, since for a long time it was denominated to him like experimental pedagogy. Being the root of the terminological and conceptualchange, reasons of socio-cultural type and to the preference of the contributions of the american world in the educative scope. Key words: Educative investigation, experimental pedagogy, paradigm. la pedagogía experimental y su origen ¿Investigación educativa? ¿Es quizás una nueva manera de tratar de convencer a la sociedad para decir que se está trabajando en pro de la educación? O bien, ¿Es que ahoracomenzaran a investigar sobre un posible lado oscuro de las escuelas? Cuestionamientos como éstos pueden no estar alejados de lo que mucha gente llega a externar al escuchar dicho término, por lo que el objetivo que persiguen los siguientes párrafos es, abordar el concepto de investigación educativa, cómo surge y cuál es su fin, todo ello desde un punto de vista reflexivo. Inicialmente es decomentar que el término de investigación educativa es joven de cierta manera, sin embargo, el propósito que ella engloba no lo es, ya que data de lo que anteriormente se conocía como pedagogía experimental. Y cuyo cambio de nombre de debe fundamentalmente a cuestiones de tipo sociocultural y a los trabajos aportados al mundo por investigadores ingleses y americanos. A decir de muchos, el origen de lapedagogía experimental, se ubica en los Estados Unidos durante el año de 1822 gracias a la coordinación de J. C. Stanley a lo largo del primer seminario pedagógico, el cual, tenía como objetivo crear una pedagogía científica que propiciara el desarrollo de investigaciones con una orientación práctica. Cabe resaltar que evaluación y la medición del rendimiento escolar, y la experimentación de...