Educación

LA HISTORIA Y SU ENSEÑANZA EN LA PRIMARIA
ENSAYO
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS
CD. VICTORIA TAMAULIPAS 15 DE JUNIO DEL 2012
PROFRA. EDITH VAZQUEZ TORRES
ALUMNA: WENDY ARELY´S GLZ. ALVAREZ
GRUPO 2°D

INTRODUCCIÓN

Desde inicios de la enseñanza de la historia se ha visto como una de las asignaturas máscomplejas y tediosas en su comprensión ;a tal grado de cuestionar rigurosamente, el por qué de la enseñanza de la historia en la educación primaria, sin embargo estas negativas ideas ha sido contrastadas y sustentadas en teorías de diversos autores filosófico e historiadores como Luis Villoro, Jean Meyer, Enrique Florescano, Alfonso Caso, Enrique Rebsamén, Buenaventura Tijerina, Juan Delval, MarioCarretero, Ignacio Pozo, Carlos Carrillo etc; dichos personajes fueron victos durante todo el semestre mediante sus lecturas.
Es de gran importancia la correcta manera de enseñanza de la historia y sus fines de la cual; es por ello que a continuación en este ensayo se explicara detalladamente muchos aspectos de gran relevancia sobre la enseñanza de la historia como que es una parteimprescindible dentro del aprendizaje de cada uno de los niños, ya que es importante que conozcan sus raíces culturales, sociales, políticas, las cuales influirán en su personalidad.



DESARROLLO

La calidad de la enseñanza en la materia de historia, no sólo debe promover el conocimiento, sino llevar concretamente a los educandos hacia una postura en la que ellos sean capaces de realizar unainterpretación personal y crítica sobre los temas históricos, todo ello tomando en cuenta los saberes previos del alumno, sus habilidades y destrezas; tal como nos menciona que ¨La historia es una disciplina de civismo tan evidente que no valdría la pena estudiarla si no sirviera para hacernos mejores ciudadanos¨ Chávez Orozco Ignacio (1989), Págs.5-13.
De hecho, la tarea de los docentes radica en saberreconocer la dificultad a la que se enfrentan al enseñar historia y los obstáculos que deben superar para que el alumno la asimile sin que le parezca una árida cronología de acontecimientos y personajes.
Tenemos que mostrar la concepción de una historia viva que sigue en plena construcción, y que pueda crear una nueva conciencia de identidad común entre los mexicanos en un intento por reculturizarel conocimiento. La historia tiene que dejar de ser el aburrido relato del pasado; debe presentarse como resultado de una relación estrecha entre el historiador que se encuentra en el presente y el pasado que refiere.
Enseñar es la acción de transmitir, proponer y promover un conocimiento que al ser asimilado dará como resultado el aprendizaje como un acto común en el que tanto el alumno como eldocente se involucren activamente en la materia. Enseñar historia no implica comprometer al alumno a memorizar las líneas del tiempo sobre personas, episodios o instituciones del pasado nacional o mundial, sino a interpretarlos y ubicarlos en un tiempo y espacio determinados, por medio de la reflexión, el cuestionamiento y el debate sobre los problemas humanos reales a los que se enfrentaron losprotagonistas de un curso histórico averiguado y sobre la postura que asumieron ante los sucesos, en el sitio específico donde acaecieron. Es necesario incentivar a los alumnos para que sus capacidades cognitivas faciliten el autodidactismo a través de estrategias de enseñanza adecuadas al diseño curricular, por lo cual los contenidos a dar deben ser seleccionados de acuerdo y de manera adecuadaal nivel de comprensión que el alumnos poseea en ese momento, tal como nos menciona ¨Los contenidos se seleccionan y estructuran desde tres perspectivas: la que pone énfasis en las exigencias epistemológicas de acuerdo a la lógica de la disciplina o ciencia de que se trate, la que atiende los intereses y prioridades de los alumnos y la que descansa en opciones ideológicas¨, Benejam Pilar, Pág....