Educación

| 2009 |
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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DIFERENCIAL
OCTUBRE- NOVIEMBRE DE 2009
4 CUATRIMESTRE

ensayo: ALBERTO, UN HOMBRE DIFERENTE |
El presente ensayo pretende realizar un análisis sobre el desarrollo que vivióAlberto, un niño que nace, vive y se desarrolla en una familia de 10 integrantes y de bajos recursos, y como estas características afecta profundamente su personalidad, el comportamiento y sus relaciones; Moldeando valores, actitudes, creencias sobre él, su familia y su vida. |
Alumno:
José González Hernández
Asesora:
Mtra. Glenda Margarita Amador Neri


ÍNDICE

| |Índice………………..……………………………………………………………… | 1 |
Introducción……..…………………………………………………..……………. | 2 |
Contextualizando…………………………………………………………………. | 3 |
Prenatal……………………………………………………………………………. | 5 |
Infancia…………………………………………………………………………….. | 7 |
Niñez…….…………………………………………………………………………. | 10 |
Adolescencia……..………………………………………………………………… | 12 |
Juventud……………………………………………………………………………. | 14 |
Adultez…………………………………………………………………………….. | 16 |Conclusión………………………………………………………………………….. | 18 |
Propuesta…………………………………………………………………………... | 20 |
Bibliografía………………………………………………………………………… | |
Anexos………………………………………………………………………………. | |

INTRODUCCIÓN

El desarrollo biopsicosocial de los seres humanos se asocia, condiciona o determina según los contextos de pertenencia. Desde el enfoque sistémico contextual, Bronfenbrenner nos indica que existeuna interacción continua y recíproca entre los sujetos con sus características personales y su medio, donde uno y otro se modifica en la acción.

El desarrollo implica un proceso gradual, continuo e irreversible asentado en factores internos (endógenos) generados por la maduración biológica del individuo y en factores externos (exógenos) generados a través del aprendizaje en interacción permanentecon el ambiente, lo que permite afirmar, que constituye una adaptación activa al medio. Pichón Riviére, en referencia a la Salud, lo conceptualiza como la capacidad de adaptarse activamente a la realidad.

Existen distintas clasificaciones sobre el desarrollo infantil y las diferentes etapas, fases o momentos en que se organiza la información sobre los logros o cambios que se observan durante elproceso. Los teóricos de la psicología exponen sus concepciones del desarrollo humano recurriendo a escalas, fases, etapas, estadios, etc. Aunque existen diferencias que se evidencian al advertir su connotación en el texto y contexto de los estudios que los utilizan, es común que se confundan los de escala y estadio.

El presente ensayo aboca un análisis sobre Alberto, su vida, su entorno y comotodos los elementos que implican el desarrollo humano fueron participes de su formación.

Analizaremos cada etapa que Alberto fue viviendo y como estas incidieron en su vivir y en su desarrollo personal, que papel jugaron sus padres, sus características, tipo de educación, la salud, sus hermanos, y cada uno de los elementos que fueron poco a poco dándole una visión y percepción con la que vivióhasta su muerte.

CONTEXTUALIZANDO

Retomando la descripción de Alberto, contextualizaré el ensayo citando ciertas características que habrán de considerarse para el presente desarrollo.

Es el más pequeño de 8 hijos | Concebido en una edad de 42 años |
Hubo caídas de la madre en el embarazo | La madre sufría depresión crónica |
El padre era alcohólico | Familia de bajos recursos |
Tardó enexpresarse verbalmente | Sufrió Meningitis a los 3 años |
Sufrió maltrato psicológico | Estudió en una escuela pública |
Perdió el 80% de su audición a los 3 años | Tenía habilidad para la música |
Perdió a su madre a los 8 años | Fue criado por la tía hermana |
Presentaba déficit en sus habilidades sociales | Fue introvertido |
Abandonó sus estudios a los 14 años | Se le...