educador 16 17

La revista de educación
Año 4, n.º16
noviembre 2008

Pensamiento
crítico

Entrevista exclusiva con la Fundación
para el Pensamiento Crítico
Colegio peruano obtiene récord Guinness
Infografía navideña

Re­vis­ta El Educador n.° 16, noviembre 2008
del Gru­po Edi­to­rial Nor­ma
Director editorial:
Carlos Aburto Cotrina
Edi­tora:
Noelia Gutiérrez Herazo
Di­se­ño gráfico:
José Carlos GarcíaFotografías:
Archivo Gráfico Norma,
Jupiter Images/slide depot
Silvia Galdós
Infografía:
Antonio Tarazona
Colaboradores:
Henry Sánchez, Katherin Franco,
Vanessa Alarcón
Corrección de estilo:
José Agustín Haya de la Torre Castro
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Impreso en:
Metrocolor S. A.
Av. Los Gorriones 350, La Campiña, Chorrillos
Lima (Perú)
Tiraje: 12 000 ejemplares
ISSN: 1816-2533
Hecho el depósito legal en la Biblioteca
Nacional del Perú: 2005-5114
Proyectoeditorial n.° 11501310800887

2 / El Educador

Editorial

La revista de educación

Capacidad superior

U

no de los tres objetivos de la Educación Básica —que son mencionados en el nuevo Diseño Curricular Nacional (DCN)— es “desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida” y, precisamente, una de las capacidades superiores más importantes quecontribuyen con dicho objetivo es
el tema al cual hemos dedicado esta edición: el pensamiento crítico.
Si bien sus orígenes se remontan a la época griega y se le relaciona mucho con el filósofo Sócrates, el término hoy en día es definido de diferentes maneras. Pero, tal vez, lo más provechoso del pensamiento crítico
no es su concepción, sino lo que este como herramienta nos ayudará a
lograr conlos alumnos, tal y como está indicado en el DCN anterior, “la
promoción del nivel de pensamiento crítico en los alumnos va más allá
del simple manejo y procesamiento de información, porque incentiva
al alumno a construir su propio conocimiento y porque está orientado
hacia el logro de una comprensión profunda y a su vez significativa del
contenido de aprendizaje, incide de manera positiva en elmanejo de
una serie de capacidades subordinadas y, sobre todo, porque desalienta
el tipo de aprendizaje en el que el alumno es un elemento pasivo”.
Es por ello que en este último número del año, El Educador le ofrece artículos útiles para su aplicación. Así, destaca la entrevista en exclusiva a los
creadores de la Fundación para el Pensamiento Crítico, Dr. Richard Paul y
Linda Elder. También,hallará páginas dedicadas a estrategias para su ejecución en el aula, sugerencias para saber cómo evaluarlo, entre otros.
Es oportuno destacar que en el Grupo Editorial Norma todas nuestras
propuestas editoriales tienen que ver de una forma u otra con el desarrollo del pensamiento crítico porque se trata de una capacidad fundamental y que es transversal a todo el currículo. ¿Cómo? Primero, invitandoal niño y al joven a dar su opinión. Segundo, haciendo que esta
opinión vaya de la mano con el razonamiento, respetando su desarrollo
cognitivo y afectivo. Tercero, permitiendo que mediante esta forma de
pensamiento, los niños y jóvenes sean sujetos activos, capaces de actuar propositivamente en sus respectivas realidades. Todo lo anterior se
integra en un objetivo mayor que es: formar futuros...