educador y educando

La educabilidad y el educando:
El concepto de educando supone otro anterior: la educabilidad. La hemos definido como la disposición individual para recibir influencias y para elaborar sobre ella nuevas estructuras espirituales. Es decir la capacidad humana para la formación y el desarrollo.
El primero en trabajar el concepto fue Herbart, que le otorga gran amplitud. Dice: “la educabilidad seextiende hasta los elementos de la materia, se la puede seguir hasta en aquellos elementos que interviene en el cambio material de los cuerpos orgánicos. En la educabilidad volitiva se hallan rasgos en las almas de los animales nobles, pero la de la voluntad para la moralidad solo la reconocemos en el hombre. La pedagogía contemporánea ha acentuado mucho mas el carácter de la educabilidad comotendencia activa de aprender los contenidos y valores para la formación individual.
La educabilidad es un poder de nuestro organismo y de nuestra vida anímica, poro se define desde el punto de vista de la educación y es una noción que pertenece a la pedagogía, de la misma manera que el concepto educando la cual le sirve de fundamento.

El educando: receptor, transformador y creador de contenidosespirituales:
No basta con definir al educando como sujeto de la educación, es precisos establecer, como se comporta dentro del proceso educativo.
Si se toma a la educación como un proceso de transmisión de contenidos o bien culturales, el educando puede reaccionar de tres maneras: asimilando, transformando esos bienes o creando otros nuevos. La primera acción (asimilación) se incorpora loscontenidos espirituales o los bienes culturales, la segunda (transformación) reelabora los bienes a la luz de su individualidad, tercera (creación) proyecta o exterioriza su individualidad en la producción de nuevos bienes culturales.
Estas dos últimas (transformación y creación) son momentos diferentes de un único proceso que supone la actividad del educando.
El educando es, un asimilador ycreador. En tanto simple receptor es preciso verlo como un virtual creador; en tanto creador, se hace necesario proveerle instrumentos que le servirán para sus producciones originales. La función de transmisora que han asignado en todo los tiempos la tarea educativa, se enriquece con la de creadora de poderes y energías capaces de renovar los contenidos con que se realiza y de elevar otros nuevos.Formación de la personalidad del educando:
La educación transformadora y la educación creadora es el único camino que ofrece la escuela para cumplir uno de sus fines: la formación de la personalidad del educando.
El objetivo “personalidad” está implícito en el concepto y Spragner lo ha formulado como sigue: educación es aquella actividad cultural dirigida a la esencial formación personal desujetos en desarrollo.
La educación busca que el individuo supere la mera individualidad y alcance a la personalidad en la cual estará presente esa individualidad se le obligue a asimilarse a una forma superior. La personalidad es donde lo individual deja de lado los intereses egoístas para incorporarse a la vida corriente social y cultural. No puede lograrse fácilmente, debe ser el fruto de unaconquista que cada hombre realizara por su cuenta y riesgo.
Estudio psicológico del educando:
El educando no es solo un cuerpo, también es una estructura anímica de la cual dan cuenta la psicología y, con criterio educativo, la psicología pedagógica. Entre los tópicos más importantes que debe tocar el estudio psicológico del educando, figuran el desarrollo psicológico y las diferencias psicológicasindividuales.
Las edades de la vida:
La vida de cada hombre se cumple en etapas sucesivas, a nosotros nos interesan tan solo las primeras edades (niñez, infancia y juventud) por la cual el individuo asiste a la escuela (primaria, secundaria y superior) y que coinciden con el desarrollo físico, psíquico y social.
La manera más simple de establecer la edad de un individuo es atreves de un...