educadora de párvulos

 Guía de Estudio
Actividades Educativas con Párvulos en Situación de Riesgo Social. 3° Año Medio
Factores de protección de niños y familias en situación de riesgo social
Necesidades educativas especiales (NEE)

1º Tema: Factores de protección de los niños y familias en situación de riesgo social

1)Valoración positiva de la familia, mayor estabilidad familiar

Lo que genera la protección de la vida familiar es que los menores perciban como positiva lo que es una familia, que en su seno se sienten protegidos, ya que es el ámbito donde se inicia la socialización del individuo y los valores que se aprenden en ella deben estar en consonancia con los que se proporcionan en las escuelas.


2)Servicios sociales comunitarios, servicios de salud, servicios educativos.

Si el contexto que rodea a la familia posee bibliotecas, sitios donde conectarse a internet gratis, canchas, servicios sociales o parques públicos gratuitos ayudará a proteger a las familias sobre todo a aquellas que tienen escasez de recursos.


3) Red informal de apoyos de la familia, amigos, vecinos, familiares.

Lared informal de recursos son fundamentales para el sostenimiento de las familias en la medida que apoyan y ayudan a los progenitores en el cuidado de los menores cuando ellos se encuentran trabajando, porque hoy las jornadas laborales son bastante amplias con lo que los niños permanecen solos en casa durante muchas horas o en la calle si carecen de familia lejana, amigos o vecinos que puedancuidar de ellos.

4) El afecto entre los miembros de la familia.

Las muestras de cariño y el que se les enseñe a los menores a expresar los sentimientos, es decir, educación socio-afectiva, asignatura olvidada por el sistema educativo pero que poco a poco se va abriendo camino garantizará la protección de la vida familiar y el enriquecimiento de la misma.

Conclusión
La familia es donde segeneran los lazos afectivos y el sentido de protección ante lo que nos rodea por eso es tan importante que esta sea sana, que compartan actividades, que los distintos miembros se ayuden entre sí, que haya comunicación, etc. para que nuestros jóvenes en el futuro sean ciudadanos de provecho.

Por ello respetando su propia individualidad y su autonomía hay que tener cuidado
con lo que rodea anuestros menores, las actividades que hacen, quienes son sus amigos y sobre todo tener la responsabilidad de educarlos ya que traer a un hijo a este mundo no es solo darle dinero sino ser su apoyo, su guía, en definitiva ser padres.

2º Tema: ¿Qué son las necesidades educativas especiales (NEE)?

Brennan, K. Wilfred, (1988) plantea una definición útil: “Hay una necesidad educativa especial, cuandouna deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinación de éstas) y que afecta el aprendizaje.

Cuando a nuestra sala ingresa un alumno, con alguna debilidad física, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinación de éstas, comienza la angustia para los profesionales que los atienden. La primera reacción es el rechazo, quizá no al alumno ensí, sino al trabajo que implica su presencia en la sala de clase para quienes lo atienden, ya que esto implica una Adaptaciones no sólo en el trabajo pedagógico regular, sino también al clima emocional/social. Aparecen muchas interrogantes ¿Con qué herramientas contamos para enfrentar este reto? ¿Cuál es el fin que debo perseguir con esta personita? Una nube de preguntas lo rodea, al fin debesobresalir nuestra vocación profesional, y hacer consciente, que debe empezar por conocer primero:

1) Qué tipos de necesidades especiales tiene el niño,
2) Interesar por conocer el resultado del diagnóstico que se realiza al ingreso del niño, esto tiene relación con lo pedagógico y familiar.
3) Conversar con educadora, qué alternativas de trabajo, derivación y/o trato se aconseja....