Educadora de Párvulos

 Evaluación Diagnóstica Nivel Medio Menor

Ambito: Formación Personal y Social
Núcleo: Autonomía
Mapa: Motricidad.

1.- Esquiva obstáculos.
2.- Salta en el lugar con los pies juntos.
3.- Sube escalas alternando los pies.
4.-Juega con otras persona a patear, lanzar y recibir una pelota.
5.- Desatornilla.
6.- Trasvasija líquido.
7.- Manipula plasticina o masa.
8.- Rasga y doblapapel.
9.- Dibuja garabatos.

Mapa: Cuidado de sí mismo.

1.- Se lava y seca las manos solo, con la guía del adulto.
2.- Se lava los dientes con la guía del adulto.
3.- Come solo, intentando no botar o derramar los alimentos, con la guía del adulto.
4.- Piden que lo lleven al baño cuando lo requiere.
5.- Reconoce y evita el peligro (enchufes, cuchillos, estufas calientes).

Mapa:Independencia.

1.- Se despide tranquilo al quedarse en un lugar nuevo.
2.- Se pone y saca prendas sencillas sin ayuda del adulto.
3.- Escoge prendas para disfrazarse.
4.- Elige a qué quiere jugar o dónde quiere ir, ante alternativas que le ofrecen.

Núcleo: Identidad.
Mapa: Reconocimiento y aprecio de Sí mismo.

1.- Dice algunas partes de su cuerpo, cuando se le pregunta.
2.- Comenta algunaspartes de su rostro al mirarse al espejo.
3.- Dice que es niño o niña.
4.- Dice algunas cosas que le gustan.
5.- Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o difícil.
6.- Responde que es lindo o linda cuando le preguntan ¡cómo eres tú?
7.- Comenta cuando le resulta bien una actividad o un juego.

Mapa: Reconocimiento y Expresión de Sentimientos.

1.- Juega a “la mamá” o “al papá” quese alegra con su hijo o hija.
2.- Distingue expresiones de alegría, enojo, pena, miedo ante relatos o ilustraciones.
3.- Pide ayuda a las Tías cuando se siente mal o tiene pena.
4.- Deja de realizar una acción cuando un adulto le explica por qué, manifestando una actitud positiva.

Núcleo: Convivencia.
Mapa: Interacción Social.

1.- Muestra curiosidad por personas distintas a su círculofamiliar.
2.- Conversa con niños, niñas y adultos que empiezan a conocer.
3.- Juega con dos o tres niños de su edad.
4.- Ayuda cuando se lo piden.
5.- Juega a imitar algunas acciones que realizan adultos significativos.

Mapa: Formación Valórica.
1.- Responde a preguntas directas, sobre si una acción es correcta o incorrecta, aunque no argumente.
2.- Presta sus juguetes o comparte materialescon otros niños o niñas cuando se le recuerda.
3.- Guarda los juguetes o materiales después de utilizados.
4.- Respeta turnos.
5.- Ayuda a un compañero (a) cuando se ha caído.

Ambito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje Verbal
Mapa: Comunicación Oral

1.- Responde a preguntas simples.(describiendo objetos y acciones).
2.-Responde a algunas preguntas sobre un cuento o relato escuchado.
3.-Dice su nombre y apellido y el de sus familiares cercanos cuando se le pregunta.
4.- Conversa sobre animales que le llama la atención.
5.- relata hechos vividos, utilizando oraciones simples, aunque no pronuncie correctamente.
6.- Usa plurales en sus conversaciones.
7.- Emplea los pronombres personales (yo, tú, ellas y posesivos (mío, tuyo, suyo, etc).
8.- Emplea gerundio del verbo ( por Ej,Está corriendo).
9.- Usa adjetivos para describir cosas.
10.- Pregunta sobre el nombre de objetos desconocidos.
11.- Comenta algunas características de personas familiares y objetos de uso cotidiano.



Núcleo: Lenguaje Verbal

Mapa: Iniciación a la Lectura.

1.- Escucha en forma atenta la narración de cuentos y poesías.
2.- Pasa un libro para que se lo lean.
3.- Cuenta con suspropias palabras algunas acciones de un cuento conocido, guiándose por las ilustraciones.
4.- Manipula textos.
5.- Nombra algunas personas, animales, objetos y acciones representados en las ilustraciones de libros.
6.- Muestra o dice el nombre de algunos logos de productos y letreros conocidos.

Mapa: Iniciación a la escritura.
En este tramo, no se esperan ejemplos de desempeño observables....