educadora de parvulos

PROPUESTA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
SALA CUNA MENOR (1° Semestre)

Periodo
Hora
Ámbito y núcleo
Aprendizajes esperados
Actv. del niño
Sugerencia Metodologíca
Evaluación
Las tías nos reciben en la salita

08:30-09:30
Forma-ción Personal

Autonomía

Convivencia

Identidad
Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden,iniciando y realizando actv. de su interés Comprender progresivamente la intención comunicativa , expresada verbalmente y a través de las acciones , de las personas con las que interactúa.
Situarse en la colchoneta y explorar los elementos que ahí se encuentren.
Despedirse de quien lo trajo
Aplaudir durante la canción.
Manifestar su estado anímico
En la colchoneta se ubicaran una serie de elementosque el niño ira explorando libremente junto a las tías a medida que vayan ingresando. Con los niños sentados en la colchoneta o sillita mecedora, comenzamos a cantar los buenos días a ti repitiéndose con cada niño, se aplaude y se pregunta como están.

Los niños
saludan a las tías y niños (o reconocen a quien los reciben)y se despiden de los que se van. La evaluación será formativa
Lista decotejo:
-Saluda
-Reconoce el nombre de sus amigos
-Canta
Nos sentamos y cantamos para saludarnos
09:30-09:45















Hora del jugo
09:45-10:00
Forma-ción Personal

Autono-mía
Adaptarse a rutinas básicas vinculadas con la alimentación y cuidado de si mismo.



Situarse en la colchoneta,
silla nido o en brazos de un adulto. Tomarse el jugo.


Se sitúa alpárvulo en la colchoneta, silla nido o en brazos según la necesidad. Se les entregara su vasito del jugo y una vez que se lo haya tomado les dirán palabras de alegría por haberse alimentado bien.
-Toma su jugo solo
-Toma su jugo con ayuda


1°Muda







10:00-10:30
Forma-ción Personal

Autono-mía




Incorporar gradualmente algunas practicas que le permitan el cuidado de si mismoy la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario e higiene personal.

Escuchar a la persona que lo muda.
Responder a preguntas simples
Cooperar con el lavado de manos y cara.


Al llevar al niño al mudador se les explica que es lo que haran;se les cambiara el pañal y se lavaran manos y cara.Esto mientras se conversa con el niño de la importancia de estaactividad.


Se mantiene relajado durante la realización de su higiene.





1°Actividad con material concreto libre
10:30-11:00
Ámbito 1
Según planificación
Según planificación
Según planificación
Según planificación
Lavado de manos y postura de pecheras
11:00
Formación Personal
Autonomía
Convivencia




Nos comemos nuestro almuerzo
11:00-12:00
Formación personal

AutonomíaAdaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación.
Comer tanto la comida como el postre.
El adulto les pondrá los babera y /o pecheras y prepara la mesa para la llegada del almuerzo. La tía entregara los platos a cada niño y los apoyara al servirse su comida cuando ellos lo requieran.
-Come todo
-Come la mitad
-No come
-Come solo
-Come con ayuda


2° Muda12:00-12:30
Formación Personal

Autonomía





Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculas a la higiene personal.






Acudir al baño, subirse las mangas y cooperar con el lavado de caras y manos. Escuchar a la persona que lo muda. Responder a preguntas simples.
El adulto los acompañara al baño, ayudándoles a subirse las mangas y observando el lavado de manos y cara para ayudarcuando sea necesario. Luego los mudara y alistaran para la siesta.



-Reconoce el agua
-Se lava las manos







Lavado de carita y manos.
Sacarnos la ropita para
nuestra siesta.
12:30-14:30







Formación personal

Autonomía

Formación personal
Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas al sueño, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus...