educadora de parvulos

AUTO CAPACITACION: Italia García L.
Trabajo de investigación para apoyar el trabajo educativo en la sala cuna menor y mayor – 2014
En este sentido se debe entender según el criterio de edad.
– DESARROLLO COGNITIVO E INSTRUMENTAL.
Esta dimensión abarca el desarrollo de las percepciones como proceso cognitivo trascendental en este período etareo, el lenguaje como cualidad psíquica, cuyoperíodo sensitivo es la edad temprana y el desarrollo de las habilidades, estas últimas como indicadores determinantes del desarrollo psíquico en la edad temprana.
Indicador
Edad
Parámetros
Particularidades de la Percepción
0-3 meses
Fija la mirada durante algunos segundos en el rostro de estas personas y los objetos.
Intenta realizar la acción, pero la abandona rápidamente.
No fija la miradaen los objetos, ni rostros de las personas.
Sigue con su mirada la cara de una persona u objeto que se mueve en diferentes direcciones.
Intenta realizar la acción, pero la abandona bruscamente.
No sigue con su mirada la cara de una persona u objeto que se mueve en diferentes direcciones.

3-6 meses
Reconoce la voz de las personas más allegadas.
Busca con la vista los objetos que caenfrente a el/ella.
Intenta buscar con la vista, pero abandona bruscamente la acción.
No busca con la vista los objetos.

6-9 meses
Busca el objeto escondido.
Intenta buscar el objeto, pero abandona bruscamente la idea.
No busca el objeto escondido.

9-12 meses
Reacciona ante algunas de las propiedades de los objetos y fenómenos.
Reacciona de forma limitada.
No reacciona.

1-2 añosReacciona ante las propiedades de los objetos y establece las relaciones entre ellos.
Reacciona ante algunas de las propiedades de los objetos y establece las relaciones entre ellos.
La reacción ante las propiedades de los objetos y sus relaciones es limitada.
No reacciona.

2-3años
Selecciona los objetos y tiene en cuenta cualquiera de sus propiedades.
Selecciona los objetos y tiene en cuentaalgunas de sus propiedades.
No lo logra.
Particularidades del Lenguaje
0-3 meses
Gorjea continuamente.
Gorjea a intervalos.
No gorjea.

3-6 meses
Balbucea continuamente.
Balbucea a intervalos.
No balbucea.

6-9 meses
Imita los sonidos emitidos por los adultos.
Reacciona emitiendo otros sonidos.
No hay respuesta.

9-12 meses
Comprende lo trasmitido por el adulto y repite sonidosy palabras escuchadas.
Comprende lo trasmitido por el adulto y repite algunos sonidos y palabras escuchadas.
Comprende lo trasmitido por el adulto sin respuesta verbal.
No comprende.

1-2 años
Comprende lo expresado verbalmente por el adulto y se expresa en oraciones de 3 palabras.
Comprende lo expresado verbalmente por el adulto y se expresa con frases de 2 a 3 palabras.
Comprende loexpresado verbalmente por el adulto y no se expresa de forma verbal.
No comprende y su expresión verbal es imprecisa.

2-3 años
Comprende lo expresado de forma verbal y establece una conversación corta de carácter situacional.
Comprende lo expresado de forma verbal y se expresa a través del lenguaje gestual.
No comprende y su expresión verbal es pobre.
Desarrollo de las habilidades motrices.0-3 meses
Sostiene firme la cabeza y la mueve en diferentes direcciones.
Sostiene la cabeza a intervalo y no la mueve en diferentes direcciones.
No sostiene la cabeza.


Agarra los objetos y los aprieta con firmeza.
Intenta agarrarlo y no lo logra.
No lo hace.

3-6 meses
Levanta la cabeza y parte del cuerpo con firmeza.
Intenta levantar la cabeza y parte del cuerpo, pero no lologra.
No lo logra.


Al agarrar un objeto:
Lo pasa de una mano a otra.
Lo sostiene por un largo tiempo e intenta pasarlo a la otra mano.
No lo puede pasar a otra mano y se le cae con facilidad.

6-9 meses
Gatea con seguridad.
Intenta gatear pero no lo logra.
No intenta gatear.


Se sienta por sí solo y conserva el equilibrio.
Intenta sentarse pero no lo logra.
No intenta sentarse....