educadora de parvulos

Lunes
Martes
Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Eje: comunicación oral
Aprendizaje esperado:
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
Inicio
La educadora motiva a los niños a bailar los distintosestímulos musicales que existen (clásica, metal, baladas, cumbias etc.) luego realiza una pequeña exposición explicándoles de forma breve cada uno de los estilos musicales. El adulto invita a jugar a los párvulos a “si se lo sabe cante”
Desarrollo: El adulto explica el juego, el cual consiste en escuchar una canción, luego los párvulos correrán hacia un sector determinado donde deberán cantar, sise saben la canción el equipo que representa recibirá un punto.
Comienza el juego
Final : El adulto realizara un conteo para revisar quien será el equipo ganador, además de realizar una retroalimentación sobre los estilos de música que existen



Ámbito: Formación Personal y social
Núcleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y aprecio por si mismo.
Aprendizaje esperado: Reconocerprogresivamente sus
principales fortalezas: conocimientos,
temáticas, capacidades
y actitudes, expresándolas y aplicándolas
en sus actividades diarias.
Inicio
• Prepare con el grupo una narración dramatizada
del relato “El día de Pepe” (ver
“Herramientas lúdicas”). Para ello, pueden utilizar un títere. Comente luego con ellos: ¿algunas veces han actuado como Pepe? ¿Creen que está bien jugar todoel día? ¿Cómo se sienten cuando un compañero interrumpe la clase? ¿Qué le dirían ustedes a Pepe? Luego, incentívelos a recordar las situaciones similares que han ocurrido dentro de la sala y cómo pueden colaborar para que no se repitan.
Desarrollo
• Organice a los niños y niñas en una semicircunferencia.
Invite a observar las imágenes que aparecen en el texto, incentive a comentar acciones quedeben realizar al enfrentar situaciones como esas. Puede emplear preguntas como: ¿qué acciones realiza el niño o niña? ¿Qué debería realizar para integrarse al grupo? ¿Cómo realizan ustedes estas actividades?
Luego, señale las indicaciones de la actividad.
Cierre
• Metacognición: ¿es importante seguir normas y adaptarnos a ellas? ¿Por qué?
¿El comportamiento del grupo influye dentro delfuncionamiento del grupo? ¿Por qué? ¿Es importante siempre hacer lo que queramos? ¿Por qué? ¿En qué situaciones crees que tu comportamiento ha afectado al grupo?
• Invite a realizar un compromiso grupal, para la autorregulación de su comportamiento.
Puede ponerlo en una cartulina y pegarlo en un lugar visible de la sala, para que lo recuerden a diario.


Ámbito: Comunicación
Núcleo: LenguajeArtístico
Aprendizaje Esperado:
Disfrutar obras artísticas distinguiendo
y apreciando elementos básicos de las formas de expresión: color, forma, línea, movimientos, volumen, textura, ritmos, melodías, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su sensibilidad estética

Inicio: Se invita a niño(a) a sentarse en semicírculo frente del computador y observar las diferentes imágenes y/o videosdel ambiente artístico: YouTube. A conversar sobre el tema, realizándoles pregunta ¡que te gusto ver?, ¿Qué fue lo que te llamo mas la atención?,¿ que te gustaría ir a ver?, ¿Por qué?, entre otras.
Desarrollo: La educadora invitara al grupo general a observar una obra artística (ballette) dentro del establecimiento.
Cierre: Luego de disfrutar de la obra artística, la educadora preguntara. ¿Quete gusto mas?, ¿Qué llamo mas tu atención?, ¿Qué no te gusto?,¿ porque?, entre otras.

Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Eje: comunicación oral:
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Inicio: el...