Educadora de parvulos

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

Establecimiento: ................................................................................................................................................ RBD:........................................................................................................................................................................... Región: .....................................................................................................................................................................

Provincia:................................................................................................................................... Comuna: ..................................................................................................................................... Localidad: ..................................................................................................................................

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GUÍA DE APLICACIÓN 1. INTRODUCCIÓN
Este instrumento ha sidoelaborado en el marco de la implementación de los Programas Pedagógicos para los niveles de Transición, con el fin de apoyar a las(os) educadoras(es) de párvulos en el proceso de evaluación de los aprendizajes esperados de los niños y niñas. Su objetivo es determinar el nivel de logro que alcanza el grupo de niños y niñas en cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Junto con loanterior, permite apreciar el avance en los aprendizajes del grupo de niños y niñas durante el transcurso del año y, de esta forma, retroalimentar la planificación educativa al orientar la selección de aprendizajes esperados que se constituyen en los más desafiantes para los niños y niñas. Ejes de aprendizaje de los Mapas de Progreso del Aprendizaje. Aprendizajes esperados para Primer (AE NT1) y Segundo(AE NT2) Nivel de Transición de los Programas Pedagógicos. Aprendizajes esperados de los Programas de Estudio de Primer año de Educación General Básica (AE 1° EGB). Indicadores que ilustran el nivel de logro obtenido por los niños y niñas en cada eje de aprendizaje.

3. CARACTERÍSTICAS DEL INSTRUMENTO 2. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
Esta pauta ha sido diseñada considerando los aportes de lasBases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), los Mapas de progreso del aprendizaje, los Programas de estudio de primer año de educación general básica y los Programas Pedagógicos para primer y segundo nivel de transición. A partir de estos antecedentes, la pauta se estructura de la siguiente manera: Ámbitos, núcleos y aprendizajes esperados que corresponden al segundo ciclo de las BasesCurriculares de la Educación Parvularia (AE BCEP). Estos últimos han sido identificados a través del número, categoría y/o núcleo correspondiente a las BCEP. A continuación se presentan las siglas utilizadas, junto a sus respectivos significados:
o o o o o o o o o o o o o M y V: Motricidad y Vida saludable I y C: Iniciativa y confianza R y A: Reconocerse y apreciarse S: Manifestar su singularidad P yC: Participación y colaboración P y D: Pertenencia y diversidad V y N: Valores y normas L O: Lenguaje oral L E: Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y la escritura L A: Lenguajes artísticos S V: Seres vivos y su entorno G H: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes RLM y C: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

Constituye un instrumento de observación queaporta información sobre cada uno de los niños y niñas del curso, y al mismo tiempo, proporciona resultados para el grupo en su conjunto, permitiendo registrar resultados individuales y grupales. Está diseñada para obtener resultados sobre el nivel de logro que han alcanzado los niños y niñas en cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Al mismo tiempo, retroalimenta el proceso de...