Educadora Diferencial
Páginas: 4 (890 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2014
Monitoreo Acciones y Metas PME 2013
Responsable: María Stella Marré H.
I) Monitoreo Avance de Acciones y metas de docentes.
Revisión de cada una de las acciones, según tabla de niveles deimplementación.
No implementada
0%
Inicial
1% a 24%
Parcialmente lograda
25% a 49%
Adecuada
50% a 74%
Avanzada
75% a 99%
Implementada
100%
Tabla de Justificación:II) Estado de avance de las metas de aprendizaje 2013:
Preguntas para la reflexión:
¿A partir de los resultados registrados en las diferentes instancias deevaluación interna de
aprendizajes es posible dimensionar el alcance de las metas anuales?
Sí es factible a través de un análisis cualitativo.
¿Qué procesos son necesarios para mejorar los resultadosde aprendizaje?
Acompañamiento al aula de manera constante. Capacitación y autocapacitación.
¿Cómo perciben el avance del PME en relación a metas de aprendizajes?
Ha sido un trabajo arduo,en relación a las metas que se deben alcanzar y a los tiempos para ello. Se ha tratado de cumplir con las metas propuestas y alcanzar los aprendizajes deseados.
¿Si no hay avances por qué creenustedes que no se ha logrado lo esperado?
Por los tiempos en que se implementó el PME, los avances han sido lentos. Además, ha sido difícil el cambio de paradigma de los docentes.
¿Si hay avances,cuáles son los factores que han contribuido a este logro?
La constancia y compromiso en las metas propuestas. El trabajo en equipo, los docentes han tomado conciencia de la importancia que tiene laimplementación del PME, para el establecimiento, tratando de cumplir las acciones en que ellos se ven involucrados. Además, el apoyo externo de las supervisoras del MINEDUC ha sido preponderante enla construcción e implementación del mismo.
¿Cómo ha sido la movilidad de los alumnos en relación a las metas respecto de las habilidades medidas en Lenguaje y Matemática?
De acuerdo a la...
Responsable: María Stella Marré H.
I) Monitoreo Avance de Acciones y metas de docentes.
Revisión de cada una de las acciones, según tabla de niveles deimplementación.
No implementada
0%
Inicial
1% a 24%
Parcialmente lograda
25% a 49%
Adecuada
50% a 74%
Avanzada
75% a 99%
Implementada
100%
Tabla de Justificación:II) Estado de avance de las metas de aprendizaje 2013:
Preguntas para la reflexión:
¿A partir de los resultados registrados en las diferentes instancias deevaluación interna de
aprendizajes es posible dimensionar el alcance de las metas anuales?
Sí es factible a través de un análisis cualitativo.
¿Qué procesos son necesarios para mejorar los resultadosde aprendizaje?
Acompañamiento al aula de manera constante. Capacitación y autocapacitación.
¿Cómo perciben el avance del PME en relación a metas de aprendizajes?
Ha sido un trabajo arduo,en relación a las metas que se deben alcanzar y a los tiempos para ello. Se ha tratado de cumplir con las metas propuestas y alcanzar los aprendizajes deseados.
¿Si no hay avances por qué creenustedes que no se ha logrado lo esperado?
Por los tiempos en que se implementó el PME, los avances han sido lentos. Además, ha sido difícil el cambio de paradigma de los docentes.
¿Si hay avances,cuáles son los factores que han contribuido a este logro?
La constancia y compromiso en las metas propuestas. El trabajo en equipo, los docentes han tomado conciencia de la importancia que tiene laimplementación del PME, para el establecimiento, tratando de cumplir las acciones en que ellos se ven involucrados. Además, el apoyo externo de las supervisoras del MINEDUC ha sido preponderante enla construcción e implementación del mismo.
¿Cómo ha sido la movilidad de los alumnos en relación a las metas respecto de las habilidades medidas en Lenguaje y Matemática?
De acuerdo a la...
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