Educadora Diferencial

ESTADO DE AVANCE 2012
1. Datos de Identificación:

Nombre: Josefa Madeleina López Olea F.N: 04/04/2003 Edad: 9 años, 2 meses Curso: 1° Medio A
Unidad Educativa: Instituto San Vicente Horas Atención: 10 hrs. Fecha: Junio 2012
Diagnóstico: N.E.E. Transitoria. Profesora Jefe: Ana María Aguirre. Profesora Especialista:Soledad Núñez Araya.

POTENCIALIDADES | NECESIDADES DE APOYO |
Comprensión Lectora: Alumna Lectora, que responde a preguntas de nivel explicito.Fluidez lectora: Presenta una lectura a nivel mixto (Unidades cortas a ratos fluida)Lectura disarmónica.Escritura: Su escritura es mixta legible, aunque muchas veces desordenada. Accediendo a los siguientes niveles de escritura:Dictado: Escribe aldictado de forma adecuada y eficiente, logrando retener información dictada.Cometiendo errores de tipo ortográfico. Copia: Copia textos desde pizarra y otros textos, cometiendo errores de tipo ortográfico.Escritura Espontanea: Crea textos a nivel de textos breves. Enfatizando idea central del tema a escribir. Pero falta desarrollo adecuado de la idea, además del uso de conectores.Calculo: ÁmbitoNumérico: Maneja ámbito numérico hasta unidad de Mil .Operaciones Básicas Matemática: Maneja adición y sustracción con y sin reserva de forma independiente y con mediación. No maneja mecánica de la multiplicación y de la divisiónManeja mecánica de la división con un digito y exacta con números naturales.Resolución de problemas: Identifica datos del problema. Reconoce generalmente la operaciónmatemática a ocupar para resolver el problema matemática. Y silo resuelve no siempre llega al resultado correcto. | Afianzar comprensión a nivel explicito e implícito , además de ir incorporando textos de mayor complejidad de forma paulatina.Reforzar lectura. Para así mejora calidad lectora.Intervención en el proceso de la escritura, ejercitando la ortográfia. Evaluando el proceso de los nivelesde escritura.Afianzar las operaciones matemáticas básicas, como: Adición y sustracción. Aumentando su complejidad.Trabajar las tablas de multiplicar. Ejercitando con ejercicios de multiplicación.Afianzar el algoritmo de la división y ejercitar desde las tablas de multiplicar hasta conceptos de multiplicación y división.Realizar ejercicios de resolución de problemas que tengan contenidos lasoperaciones básicas matematicas, enfocados en ejemplos de la vida diaria. |
CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES GENERICAS | COMPETENCIAS | VALORES |
Comprensión Lectora | * Comprender e identificar textos narrativos literarios; cuentos, leyendas, fabulas, etc. y no literarios; diarios, reportajes, etc. * Escuchar y leer compresivamente distintos textos respondiendo apreguntas simples. * Identificar propósitos del texto leído (noticiosos, humorísticos, emocionales, deportisticos, científicos, artísticos, tecnológicos. etc.) * Analizar y deducir mensaje principal en noticias breves o textos breves de información social, etc. | * Identifican en textos; personajes principales, contexto físico e ideas o información principal. * Responden a preguntas bajointerrogantes tales como; ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Porqué?, ¿Qué?, ¿Dónde? * Expresan impresiones simples dirigidas argumentadas a nivel emocional y social de lo comprendido en la lectura. * Comentan espontáneamente lo leído a la profesora y compañeros. * Por medio de textos breves reconocer a través de indicadores o referencias mensaje, emisor y receptor. | Cognitivas: * Memoria *Comprensión * Relacionar * RecopilarRazonamientoLógico: * Clasificar * Ordenar * Observar * Aplicar | * Responsabilidad * Puntualidad * Información * Asistencia * Compromiso * Disciplina * Constancia |
Fluidez: * Lectora * Habla espontanea. | * Desarrollar progresivamente dominio en la destreza de leer en voz alta con mayor rapidez y confianza. * Respetar...