Educadora Especial
Páginas: 17 (4059 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2013
ARTÍCULO: Currículo: ¿una construcción cultural que realmente está al alcance de todas las personas que integran una sociedad? |
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Irene Monge Jiménez
Noviembre, 2012
Irene Monge Jiménez
Noviembre, 2012
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA
ANÁLISIS DE LAS PROBLEMÁTICAS CURRICULARES
A LA LUZ DEL CONTEXTO
COSTARRICENSE Y CENTROAMERICANO
PROFESORA: MEd.GRETTEL ALFARO ROJAS
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA
ANÁLISIS DE LAS PROBLEMÁTICAS CURRICULARES
A LA LUZ DEL CONTEXTO
COSTARRICENSE Y CENTROAMERICANO
PROFESORA: MEd. GRETTEL ALFARO ROJAS
Currículo: ¿una construcción cultural que realmente está al alcance de todas las personas que integran una sociedad?
Irene Monge Jiménez
Noviembre, 2012
ResumenProducto de la influencia que ha tenido la globalización sobre los países centroamericanos, es indispensable diseñar un currículo con pertinencia cultural que se ajuste a las características propias de cada lugar.
Las prácticas educativas deben ser contextualizadas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, que permitan la resolución de conflictos desde el pensamiento crítico yreflexivo y en las cuales se considere la atención a la diversidad como una meta para alcanzar la calidad en la enseñanza.
La educación es responsabilidad de todas las personas que se desarrollan en un país, ya que es a través de ésta, que se pueden disminuir situaciones sociales que perjudican el desempeño de cualquier sociedad, sin embargo, es una oportunidad que no está al alcance de todas laspersonas.
Palabras claves: educación, currículo, contexto, diversidad, sociedad, pertinencia cultural, proceso de enseñanza y aprendizaje
1. Introducción
Con el paso de los años, las sociedades han ido avanzando en diferentes campos como la medicina, la educación y la tecnología, con el propósito de mejorar la calidad de vida del ser humano y brindarle herramientas que le permitanalcanzar un óptimo desarrollo para enfrentarse de forma asertiva a las exigencias que plantea el entorno en el cual se desarrolla.
La educación representa un instrumento que ha beneficiado no solamente a las naciones, sino también a las personas que viven en ellas, disminuyendo la brecha que existe entre los que tienen acceso al conocimiento y los que no, y así consolidar sociedades más justas y enlas cuales se fomenta la igualdad.
Delors (s.f) destaca que: “frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” (p. 7).
Los cambios y transformaciones que han sufrido las sociedades, han modificado la forma de pensar de las personas y por ende laestructura y organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales requieren de perspectivas curriculares ajustadas a las características y necesidades específicas de cada lugar.
El currículo como base sobre el cual se desarrollan las prácticas educativas, debe ser una construcción social flexible y dinámica, ya que de lo contrario se desarrollarán procesos obsoletos y poco ajustados alos cambios que se dan en el mundo entero y por lo tanto, sociedades y personas rezagadas en procesos que no permitirán un adecuado desarrollo y permanencia en el tiempo.
Hace algunos años atrás existía la creencia de que el docente representaba la fuente más importante de conocimiento, a través del cual los estudiantes aprendían, sin embargo, dicha creencia fue sustituida por la concepción deldocente como un facilitador durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, por medio del cual los estudiantes construyen experiencias educativas que les permiten enfrentarse de forma asertiva a situaciones no solamente educativas, sino también políticas, económicas, sociales, laborales y culturales.
Glasenferld (1991 citado por Riera 2004) sostiene que desde la postura constructivista el...
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Irene Monge Jiménez
Noviembre, 2012
Irene Monge Jiménez
Noviembre, 2012
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MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA
ANÁLISIS DE LAS PROBLEMÁTICAS CURRICULARES
A LA LUZ DEL CONTEXTO
COSTARRICENSE Y CENTROAMERICANO
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Currículo: ¿una construcción cultural que realmente está al alcance de todas las personas que integran una sociedad?
Irene Monge Jiménez
Noviembre, 2012
ResumenProducto de la influencia que ha tenido la globalización sobre los países centroamericanos, es indispensable diseñar un currículo con pertinencia cultural que se ajuste a las características propias de cada lugar.
Las prácticas educativas deben ser contextualizadas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, que permitan la resolución de conflictos desde el pensamiento crítico yreflexivo y en las cuales se considere la atención a la diversidad como una meta para alcanzar la calidad en la enseñanza.
La educación es responsabilidad de todas las personas que se desarrollan en un país, ya que es a través de ésta, que se pueden disminuir situaciones sociales que perjudican el desempeño de cualquier sociedad, sin embargo, es una oportunidad que no está al alcance de todas laspersonas.
Palabras claves: educación, currículo, contexto, diversidad, sociedad, pertinencia cultural, proceso de enseñanza y aprendizaje
1. Introducción
Con el paso de los años, las sociedades han ido avanzando en diferentes campos como la medicina, la educación y la tecnología, con el propósito de mejorar la calidad de vida del ser humano y brindarle herramientas que le permitanalcanzar un óptimo desarrollo para enfrentarse de forma asertiva a las exigencias que plantea el entorno en el cual se desarrolla.
La educación representa un instrumento que ha beneficiado no solamente a las naciones, sino también a las personas que viven en ellas, disminuyendo la brecha que existe entre los que tienen acceso al conocimiento y los que no, y así consolidar sociedades más justas y enlas cuales se fomenta la igualdad.
Delors (s.f) destaca que: “frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” (p. 7).
Los cambios y transformaciones que han sufrido las sociedades, han modificado la forma de pensar de las personas y por ende laestructura y organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales requieren de perspectivas curriculares ajustadas a las características y necesidades específicas de cada lugar.
El currículo como base sobre el cual se desarrollan las prácticas educativas, debe ser una construcción social flexible y dinámica, ya que de lo contrario se desarrollarán procesos obsoletos y poco ajustados alos cambios que se dan en el mundo entero y por lo tanto, sociedades y personas rezagadas en procesos que no permitirán un adecuado desarrollo y permanencia en el tiempo.
Hace algunos años atrás existía la creencia de que el docente representaba la fuente más importante de conocimiento, a través del cual los estudiantes aprendían, sin embargo, dicha creencia fue sustituida por la concepción deldocente como un facilitador durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, por medio del cual los estudiantes construyen experiencias educativas que les permiten enfrentarse de forma asertiva a situaciones no solamente educativas, sino también políticas, económicas, sociales, laborales y culturales.
Glasenferld (1991 citado por Riera 2004) sostiene que desde la postura constructivista el...
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