Educadora Infantil

Contenido
JUSTIFICACIÓN - INTRODUCCIÓN 3
Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: 3
Área 2 Conocimiento del entorno 4
Área 3 Lenguajes: comunicación y representación 5
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 6
Atención a la diversidad: 6
Enfoque globalizador: 6
Aprendizaje significativo: 7
El juego, instrumento privilegiado de intervención educativa: 7
La actividad infantil:la observación y la experimentación: 7
El ambiente escolar, un espacio de bienestar, afectivo y estimulante: 7
La organización de los espacios y del tiempo: 8
La organización del tiempo: 8
Los materiales como elementos mediadores: 8
El centro de Educación Infantil, espacio para la convivencia: 8
La Educación Infantil, una tarea compartida: 9
La evaluación como observación deprocesos: 9
INTERVENCIÓN DEL CESTO DE LOS TESOROS 10
Introducción 10
Objetivos generales 10
Favorece 11
¿Qué es? 11
¿Cómo se organiza? 11
Los objetos 12
Edad 12
Método 13
Recursos 13
Temporalización 14
Papel del adulto o educador 15
Objetivos específicos 15
Contenidos 15
Actividades 16
EVALUACIÓN 17

JUSTIFICACIÓN - INTRODUCCIÓN

Este trabajo está enmarcado en elmódulo de APS dentro de la U.T. de Propuestas Metodológicas de juego: El Cesto de los Tesoros y el Juego Heurístico.

La finalidad de este trabajo es: aprovechando la actividad espontánea de exploración y manipulación de los niños, conocer una herramienta más para trabajar en las aulas de bebes (0-12 meses), que nos sirva a nosotras Educadoras como recurso didáctico y, como propuesta de juego a losniños, favoreciendo en el desarrollo de su estimulación sensorial.

Lo relacionamos con las tres Áreas y Orientaciones Metodológicas de la Orden ECI/3960
Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
Esta área de conocimiento y experiencia hace referencia al progresivo control que los niños van adquiriendo por sí mismos, ya que estos con el cesto de los tesoros tendrán que jugar ellossolos, por lo que favorecerá su autonomía y el descubrimiento de texturas, colores, sabores, olores y formas, dando pie al juego libre y espontáneo.
No olvidemos que si contamos con algún niño con necesidades educativas especiales o con algún tipo de trastorno motor o alteración sensorial le podremos ofrecer objetos naturales pero a la vez que estimulen en mayor grado su déficit. Asimismo,aunque no sea usual en esta metodología, guiaremos a algún niño que lo necesite, dando pistas sobre los objetos o animándoles a cogerlos.
Para contribuir al conocimiento de sí mismo y a la construcción de su pensamiento el juego es una actividad esencial, que además favorece la afectividad y la sociabilidad con sus iguales y con los adultos, a la hora de compartir los objetos que se hallan en el cestocon los demás. También podremos observar cuáles son las preferencias e intereses que tienen los niños respecto a los objetos ofrecidos.
Con el cesto de los tesoros, también podremos conseguir que progresivamente vayan teniendo una coordinación y control más precisos en sus movimientos y su cuerpo, al chupar, golpear, asir, apretar, etc. Por otro lado también aprenderán sus limitaciones, porejemplo, al no poder coger un objeto adecuadamente, o se podrán reconocer si utilizamos como objeto un espejo, e irán de este modo, ajustando la imagen que tienen de sí mismos.
Área 2 Conocimiento del entorno
Esta área pretende favorecer en los niños el proceso de descubrimiento de los diferentes contextos y elementos que componen el entorno infantil y este es el principal objetivo del cesto de lostesoros, de ahí la gran importancia de incluir esta actividad en nuestra programación para el primer nivel.
El cesto de los tesoros es una de las situaciones privilegiadas de aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela infantil debido a que permite la interacción social con otros niños y con la educadora; estableciendo miradas, contacto, sonrisas, compartiendo el espacio y los materiales con...