Educadora Infantil

OBSERVANDO Y APRENDIENDO

Tiempo estimado:

Indeterminado

Objetivos:

· Identificar los aspectos fundamentales en la comunicación infantil y el empleo del lenguaje.

· Distinguir laspautas de intervención de un Técnico Superior en Educación Infantil en relación a la expresión y la comunicación.

Secuencia de desarrollo

El trabajo que a continuación se ha de realizar utilizandocomo mínimo los contenidos de la Unidad 1.

Teniendo en cuenta los LOS ASPECTOS EVOLUTIVOS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ( antes de hablar; primeras vocalizaciones- balbuceo; primeras palabras; masallá de las palabras), Observa a un niño/a de dos a tres años y atendiendo a sus características evolutivas en cuanto al lenguaje se refiere, debes observar cómo se comunica, como hace uso dellenguaje, así como los diferentes elementos con los que lo acompaña para dar énfasis a su intencionalidad.

Contenidos

La expresión y comunicación en el niño:
Características de la comunicación y ellenguaje infantil. La creatividad.
Etapas del desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en los niños de 0 a 6 años.
Relación de la expresión y comunicación infantil con otros desarrollos.Pautas metodológicas para el desarrollo de la capacidad expresiva de los niños:
Criterios metodológicos y pautas de intervención.
La comunicación del técnico con los niños.
Indicaciones deentrega

Edad del bebé o niño elegido.
Contexto y situaciones en las que lo hemos observado, así como personas presentes.
Número de observaciones realizadas.
Elementos básicos del lenguaje que sepresentan en el bebé o niño ( balbuceo, vocalizaciones, gorjeos....), definiendo cada uno de ellos.
Uso del lenguaje, forma en la que se comunica y elementos que lo acompañan. (instrumental, regulador,interaccional, personal, heurístico, imaginativo, informativo).
Grado de complejidad de la actividad.
Reflexiones sobre lo que ha aportado la actividad
El alumno envía el ejercicio al tutor...