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Centro de Estudios en
Educación Inicial e Infancia

DIPLOMADO EN EDUCACION INICIAL E INFANCIA: “Temas innovadores y
emergentes en la comunidad Educativa”.

MODULO: EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA EDUCACION INICIAL

Docente responsable: Emma Maldonado Gac
emaldonado@ceeii.org
Co-docente: Leonardo Martínez Acchini
lmartinezacchini@ceeii.org

SEGUNDA SESION: EL ENFOQUEINTERCULTURAL
PEDAGOGICA EN LA EDUCACION INICIAL

COMO

ACOGIDA

Objetivo:
Analizar los principales conceptos de interculturalidad y comprender la utilidad del
enfoque intercultural en la educación inicial, para así poder enfrentar los desafíos
educativos en la comunidad educativa de los jardines infantiles.
Resultados esperados: que los/as estudiantes:
Conozcan, reconozcan, valoren y aprecien ladiversidad cultural, lingüística, étnica,
entre otras, que interactúan como punto de partida para generar una intervención
educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a las características y
necesidades de las niñas y los niños de la comunidad educativa.
Identifiquen los referentes conceptuales que sustentan a la Educación con Enfoque
Intercultural, con el fin de orientar lapráctica en la comunidad educativa.
Temas
Cultura
Identidad
Lengua

Diversidad
Multiculturalidad
Enfoque Intercultural
En esta segunda sesión se busca profundizar el enfoque intercultural, definiendo a
grandes rasgos algunos conceptos antropológicos que suelen emplearse siempre
que se habla de interculturalidad tales como: cultura, etnia, identidad, diversidad,
lengua, multiculturalidad,etc. Estos conceptos estarán definidos desde la
antropología, disciplina de las ciencias sociales que tiene como uno de sus objetivos
centrales el estudio de la cultura y sus múltiples manifestaciones.
Esta sesión entrega elementos para abordar como práctica pedagógica renovada el
enfoque intercultural en la educación, lo que no significa añadir un programa nuevo
sino pensar la educacióninicial desde la perspectiva de la cultura de los niños y
niñas. En otras palabras, cómo la diversidad cultural de ellos y ellas, orienta y
condiciona el trabajo y es un factor potencialmente educativo y enriquecedor al
proporcionarnos un mayor abanico de referentes culturales.
Esto implica que debemos de estar conscientes que vivimos en una realidad
multicultural, tanto lingüística, comoreligiosa, ideológica, moral, de género, etc. Y si
queremos transitar desde sociedades marcadas por relaciones asimétricas hacia
sociedades donde las personas se relacionan en planos de igualdad, la
interculturalidad puede sernos de gran utilidad ya que nos ayudaría a descartar los
prejuicios, el etnocentrismo y el racismo. Por tanto, debemos dedicarnos a favorecer
la comprensión, aprecio yvaloración entre personas de diferentes culturas,
fortaleciendo las diversas identidades culturales. Y parafraseando a López et al.
(2008),1 reconocer que cada persona que por el hecho de existir, merece respeto.
La educación con enfoque intercultural
El niño y la niña, en los primeros años, viven su primer periodo de experiencias
decisivas, base para toda la posterior construcción social, cognitiva yemotiva,2 y
parte de estas experiencias las adquiere en el jardín infantil. Por esta razón, se hace
relevante preparar a los niños y niñas, en este vertiginoso ritmo de desarrollo que
tienen, como dice Tonucci.3 Es decir, una educación que les fortalezca la autoestima4
y les permita sentirse orgullosos de su cultura de pertenencia. En otras palabras,
desarrollar una educación con enfoqueintercultural, que articule desde la educación
López Javier et al. (2008). El enfoque intercultural en educación. Orientaciones para maestros de primaria. Dirección
Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe, CGEIB, Secretaria (3ª edición), Secretaria de Educación Pública,
México.
2 Los hallazgos más recientes de la neurociencia, como los numerosos estudios de psicología...