Educadora

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.E “DR LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” APARTADERO ESTADO COJEDES

P. E .I .C
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA DISCIPLINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA E.B.E “Dr. Luis Beltrán prieto Figueroa”

APARTADERO, NOVIEMBRE 2010

INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), de la EscuelaBásica Estadal “Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa “La educación se concibe como un proceso integrado al desarrollo económico y social. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y a la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien atendida como de la institución y de la comunidad que la circunda. Entendiendo a lacomunidad como referencia del espacio social y cultural fundado en una clara visión sobre los valores éticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformación. Es por ello que la verdadera razón de ser de la escuela está en la acción pedagógica desde un enfoque humanista social, que permita el desarrollo integral de los y las estudiantes, docentes y otros profesionales,administrativos (as), obreros (as), madres, padres y representantes. En comunidad educativa y comunidad en general, se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la E.B.E DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA. El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepciónholística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. La escuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, está obligada a tender puentes con la comunidaddonde hace vida, se propone en este año escolar 20102011 darle surgimiento a objetivos y líneas estratégicas. Mas dando la participación a otros componentes propuestos.

De esta manera se permite la interacción e integración efectiva de todos los actores del hecho educativo, en el entendido que la comunidad escolar actuando de manera consensuada genera una acción y elección de fortalezasexistente. Así, se propicia la participación activa de derechos, docentes, administrativos, estudiantes, padres, madres y representantes, contando siempre con el apoyo de todos. Para tal cambio es necesario enfocar una clara visión sobre los valores éticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformación, que asuma su rol protagónico en la toma de decisiones sobre su destinohistórico, la escuela es un espacio social donde se construyen procesos caracterizados por actos de comunicación, que permiten expresar diferencias y particularidades propias de la comunidad de la cual forma parte, así como de todos los que interactúan en ella, es así como cada docente es vigilante del comportamiento de cada niño . y niña y formadores de conducta el cual se logra con diferentesestrategias y actividades se pude mejorar la disciplina conjuntamente con valores. Este PEIC se aprecia la reseña histórica de la escuela, un diagnostico general observándose allí las características del personal directivo, administrativo, obrero, docentes y alumnos, así como también las características de la estructura física y las del entorno de la institución, de la misma manera se encuentran lasfortalezas oportunidades debilidades y amenazas así como los problemas o necesidades encontradas en la escuela con su respectiva jerarquización y selección del problema. Seguidamente se puede observar la visión y misión. Así como los objetivos y metas propuestas, continuando de la misma manera con un cuadro de actividades de plan de acción, y la evaluación de ejecución conclusiones y posibles...