educadora

LA NOCION DE CURRICULUM
Objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que han de regular la práctica docente en este nivel educativo, esta es una práctica social, formadospor conocimientos, valores, costumbres, que conforman una propuesta político-educativo.
El planteamiento de nuevos problemas como una mejor comprensión de aquellas que han sido centrales en el debatecurricular. La vieja discusión sobre la similitud o diferencia entre el plan de estudios y curriculum ha quedado rebasada y no el debate se centra más. El debate en el campo obliga a una Reconceptualización de la noción misma de curriculum.
Un buen diseño curricular, junto con su desarrollo coherente y su evaluación sistemática, constituyen los factores principales para generar calidadeducativa.
INTERESES DE LA PROPUESTA CURRICULAR
Es la síntesis de elementos culturales, esto es, de conocimientos, valores, creencias, costumbres y hábitos, que conforman una determinada propuesta políticoeducativo, incorporan los elementos culturales que se han considerado valiosos, esta consideración es la que sostienen los grupos dominantes de una sociedad.
Este carácter de síntesis, en muchasocasiones contradictoria, nos permite comprender por qué es difícil concebir al curriculum como sistema congruente y articulado. La síntesis implica el carácter de lucha (expresada de muy distintasmaneras) que se desarrolla, tanto en la conformación inicial de un curriculum como su desarrollo y evaluación.
El Currículum como propuesta político-educativa, se considera que el currículum es unapropuesta político-educativa en la medida en que se encuentra estrechamente ligado a él, o los proyectos que impulsan y determinan un currículum.
El desarrollo procesal-practico de un curriculum esfundamental para comprender, tanto su constitución determinante como su devenir las instituciones escolares concretas. Las particularidades de cada barrio, región, estado se expresan con mayor fluidez y...