Educadora

EL ENFOQUE COGNITIVO-EVOLUTIVO DEL DESARROLLO MORAL

Esta teoría propone que la conducta moral del niño va a depender de su capacidad de juicio moral y de su desarrollo intelectual.
La teoríaCognitivo-evolutiva presupone que existe un genuino desarrollo moral, es decir, un progreso desde formas primitivas de moralidad hasta otras más avanzadas. Aquí mencionaremos a algunos autores:

JeanPiaget
Profundizo en el modo en que los niños interpretan y juzgan problemas morales relacionados con la obediencia, la justicia, la mentira, el robo o el castigo.
Piaget era consciente de que laautonomía moral no era una “etapa” que se alcanza de una vez por todas en la vida. Si al individuo no se le da la oportunidad de practicar la cooperación y el respeto mutuo, y si las propias institucionessociales, promueven el conformismo por encima de la reflexión, entonces difícilmente vencerá la autonomía moral sobre la heteronomía.

Aquí mencionaremos otra teoría, denominada: Teoría deKohlberg.
Kohlberg, hizo experimentos con niños, adolescentes y adultos planteándoles situaciones que implican un dilema moral entre conflictos: normas y valores de distinta naturaleza.
Kohlbergidentifico tres niveles cualitativamente diferentes de razonamiento moral esrechamente relacionados con la edad, y a los que denominó preconvencional, convencional y postconvencional. El termino convencionalsirve para destacar las diferencias entre los niveles en cuanto al modo que los individuos consideran las normas, convencionales y expectativas de la sociedad. Dentro de cada nivel define dos estadiossucesivos. Siendo el segundo una forma mas avanzadade pensamiento aunque dentro de la misma orientación moral global.
Teoria de los dominios de Turiel
Según Turiel la experiencia social del niñoes, desde muy pronto, extremadamente rica y variada.
Participa en interacciones sociales que difieren cualitativamente en muchos sentidos, y de las que es capaz de extraer consecuencias diversas....