Educadora

El Programa Educativo y su Planeación
Dra. y EDC. Sarah Rebeca Rosales Baca
¿Qué es un programa educativo?
Es un instrumento curricular donde se organizan las tareas de enseñanza-aprendizaje, que permiten orientar al docente con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar, así como las estrategias y recursos aemplear con este fin.
El programa educativo es una herramienta que nos permite sistematizar las acciones que vamos a desempeñar para lograr metas y objetivos que deben ser evaluadas. Los programas educativos en salud, deben incluir estrategias dirigidas a mejorar la adopción de hábitos saludables, que le permitan a un individuo o a una comunidad, mejorar su calidad de vida.
La AsociaciónAmericana de Educadores en Diabetes (AADE), describe 5 pasos para la realización del programa educativo:
* Asesoría o evaluación inicial: Se refiere al primer contacto que tiene el Educador en Diabetes (ED) cuando se trabaja individualmente con el paciente o con un grupo. Este encuentro debe servir para que el ED recabe la mayor información posible respecto al estado de salud del paciente (o grupo),estilo de vida, creencias, conocimientos, apoyo social, habilidades motoras, habilidades cognitivas, estilo de aprendizaje, etc. El ED debe brindar una breve información en cuanto al tema de la diabetes, al rol que juega el proceso educativo y las expectativas. Se recomienda, cuando se espera trabajar con un grupo, que el primer encuentro, se lleve a cabo de forma individual y posteriormente seintegre el trabajo grupal, o se prosiga un proceso individual, según se requiera. Todos los datos recabados deben consignarse en un documento (historia clínica) que servirá como guía para el trabajo subsecuente. Realizar una buena entrevista es fundamental para obtener resultados exitosos y, en este sentido se recomienda, hacer preguntas abiertas, practicar la “escucha reflexiva”, parafrasear loque el paciente dice, desestimar “profecías autocumplidoras” y dar una retroalimentación al finalizar el encuentro. No se debe olvidar emplear buenas técnicas de apertura, rapport y cierre.
* Planteamiento de objetivos: Los objetivos son el punto medular del programa educativo y aunque éstos deben ser siempre negociados con los pacientes, deben ser redactados adecuadamente por el ED siguiendoel acróstico SMART, como sugiere la AADE, en la que S corresponde a la palabra en inglés specific (específico), M a mesurable (medible), A a achievable (alcanzable), R a realistic (realista) y T a time (tiempo o plazo); así entonces todos los objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, realistas y deben ejecutarse en un plazo determinado. También y, mucho más detalladamente, losobjetivos se pueden redactar siguiendo las pautas de Mager o Eisner, como se verá más adelante. El ED debe hacer preguntas clave para negociar el planteamiento de objetivos: ¿Qué desea alcanzar? ¿Cree que sería posible…? ¿Por qué le interesa realizar dicho cambio? ¿Qué tan difícil es dicho cambio para usted? Los acuerdos establecidos con los pacientes para la obtención de metas u objetivos, debenhacerse por escrito.
* Planeación: Para llevar a cabo la planeación debe considerarse toda la información recabada a partir del primer encuentro, en cuanto a las características individuales, familiares y comunitarias del paciente (o grupo) y, también se debe considerar, las características del ED y del ambiente en el que se realizará el programa. Al redactar la planeación del programaeducativo, debe plasmarse la filosofía del modelo educativo elegido, el modelo conductual, el tipo de curso (básico, medio o avanzado), la sede, el tiempo que se le dedicará a cada sesión, la duración del programa, las técnicas de enseñanza que se emplearán, el material educativo, el perfil de ingreso (características en las que llega el paciente), el perfil de egreso (características que se espera...