Educadora

INTRODUCCIONLos Programas de estudio 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de MéxicoLa Guía para las educadoras se constituye como un referente que permiteapoyar su práctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y búsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes | PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLARLos propósitos que se establecen en el Programa constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan Al reconocer la diversidad social,lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país: * Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender, * Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha. | * Desarrollen interés y gusto por la lectura y ;se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunica. * Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir. * Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seresvivos que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones. * Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, |
* Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciarmanifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. * Pag.17-18
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable | ESTÁNDARES CURRICULARESEstándares de español:1. Procesos de lectura1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/opropósitos. 1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), así como de textos informativos. 1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al conjuntarse. 1.4. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de textos informativos. | 1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textosescritos.1.6. Identifica las diferentes partes de un libro.1.7. Compara y contrasta información factual contenida en los libros con experiencias propias.1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por ejemplo, Recetas.1.9. Identifica la escritura convencional de los números. |
2.-Producción de textos escritos2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; porejemplo, cuentos, poemas. 2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita.2.3Entiende la necesidad de corregir un texto escrito. 2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas.2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas oletras para expresar sus ideas y sentimientos. | 2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana.2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema.3. Participación en eventos comunicativos orales.3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral. 3.2. Participa con atención en diálogos y...