Educadoras de parvulos

Tema del seminario:
-El arte en el currículo parvulario
Planteamiento del problema
Como equipo de trabajo queremos investigar a cerca de el arte en el currículo parvulario, con la fundamentación que en lo observado en nuestra practica pedagógica, no se evidencia planificaciones en relación al ámbito comunicación, núcleo lenguaje artístico, siendo esto un importante generador de experienciasbasadas en el aprendizaje del arte, solo se realizan experiencias de aprendizaje relacionado con la comprensión y relación con el medio natural, siendo esto una falta de equilibrio entre los diferentes ámbitos y núcleos que se especifican en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
Reflexionando que a través del arte se puede aprender todos los ámbitos y núcleos que se consideranen las bases del currículo obligatorio: ej: en el ámbito relación con el medio natural y cultural, núcleo matemática y cuantificación, la distribución de los materiales para hacer arte, se puede reflexionar que se aprende el concepto de numero, clasificar, composición y descomposición de números.
En apoyo a la teoría de método waldrof se busca que los niños y niñas relacionen lo que aprenden consus propias experiencias, se sienten llenos de interés y de la vida, y lo que así aprenden se convierten en algo que les es propio1. Esto considera que esta investigación aporta a la solución de este problema práctico de tipo social, incluyendo el arte en el currículo de la educación parvularia.
Para elaborar un plan educativo del currículo parvulario en el pre-escolar, la educadora de párvulo,debe saber lo que quiere lograr (nivel de logro alcanzado) y por lo tanto comprometerse con los conocimientos del arte básicos llevándolos a la sala de clases el arte de manera creativa, organizando la clase de acuerdo con las características de cada niño y niña.
En este proyecto es necesario tomar en cuenta cierto número de factores, entre estos, el medio de aprendizaje, factores curriculares,de cómo el niño y niña aprende el arte, el material tanto para el arte musical y el plástico.
Este proyecto es un estudio e investigación sobre los conceptos básicos para lograr una buena metodología de la clase de artes y como este se puede complementar con los diferentes núcleos del currículo parvulario.

1. http://eltrigal.org/pedagogia-waldorf.htm
Pregunta de investigación

¿Realizan laseducadoras de párvulos experiencias de aprendizaje en el ámbito lenguaje artístico, dándole importancia al arte en el currículo de la educación parvularia en los alumnos del segundo ciclo del Colegio anexo San Marcelo y jardín infantil Hello Children?

Objetivo general

-Indagar qué importancia se le da al arte en el currículo de la educación parvularia y como la educadora de párvulo realizaexperiencias de aprendizaje en el núcleo lenguaje artístico de los niveles de transición en el Colegio anexo San Marcelo y Jardín Infantil Hello Children

Objetivo especifico

-Observar y registrar como se trabaja el núcleo del lenguaje artístico en los niveles de transición
-Analizar si a través del núcleo lenguaje artístico se obtienen nuevos aprendizajes de los otros ámbitos y núcleos dela educación parvularia.
-Comparar como se trabaja el núcleo lenguaje artístico en dos establecimientos en el nivel de transición, con el fin de ver la formación que tienen las educadoras de párvulo en relación al núcleo lenguaje artístico.






Conceptos básicos del Marco teórico:

1- como se plasma el arte en los niños y niñas
2-Como se define el arte en el núcleo del lenguajeartístico en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia
3-El arte en la teoría de Waldorf

1- como se plasma el arte en los niños y niñas
Características generales:

Esta etapa surge directamente de los últimos períodos del garabateo.
El niño crea conscientemente ciertas formas que tienen alguna relación con el mundo que lo rodea. Esta creación consciente de formas adquiere gran...