Educadores 110420150300 Phpapp02
Páginas: 47 (11693 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2015
Educadores
Síntesis de la evolución histórica de la Educación
con
citas de educadores clave
(versión-2)
Dr. Pere Marquès (2014) http://peremarques.net/ UAB – grupo DIM
LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD 1/2
•Más allá de la transmisión cultural en las familias y tribus, la educación desde las
instituciones es elitista y dirigida a formar a las clases superiores para sus funciones
(sacerdotes,funcionarios, comerciantes, guerreros…). También hay una predicación oral
(sobre religión, normas sociales…) para los sectores analfabetos del pueblo.
•Da gran importancia a la memoria, atención, disciplina…“¿Tienes hijos?, edúcalos,
doblégalos desde la niñez” (Eclesiastés, Biblia, -X). En los pueblos más antiguos ya hay
vestigios de escuela primaria y superior (Mesopotamia y Egipto hacia -3000)destacan en
matemáticas, astronomía, comercio… Educan los sacerdotes.
•China, India, Persia la educación es familiar (7 a.), luego van a escuelas, en general estatales,
gestionadas por los sacerdotes (lectura de textos sagrados, moral y pautas sociales, y luego
formación para guerreros y funcionarios). Para *Confucio (551-478), el hombre es de naturaleza
bueno; fin de la educación: perfeccionarlo paraque sea bueno, sabio, valeroso
•Grecia. Escuelas: familia (7 a), palestra/didascalia, museo, gimnasio. Valores: bondad, belleza,
pensar/saber. El sofista se centra en la utilidad de lo que enseña (retórica); Sócrates (469-399)
prepara al hombre, busca sabiduría y virtud (si conoces el bien obras bien; saber ->virtud).
“Sólo sé que no se nada”. Conócete a ti mismo (introspección y diálogo: ironía ymayéutica).
•Su discípulo *Platón (427-347) Se centró en las ideas (inmutables, independientes del hombre)
IDEALISMO. “Estudiar y aprender no es otra cosa que recordar”. Funda la Academia.
•Aristóteles (384-322) De la experiencia con la realidad extraemos las ideas (REALISMO).
"Lo que aprendemos lo aprendemos haciendo“ La virtud depende de la voluntad (no de la
razón). Educación pública: actividadfísica, intelectual y moral. Funda el Liceo
Pere Marquès (2011)
LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD 2/2
•Roma. Son muy prácticos. Buen Derecho Romano (regula relaciones entre personas y
pueblos). Hay patricios, plebeyos y esclavos. Escuelas: literator (leer), gramaticus
(conocimientos), retórica o profesional. Bases: familia (padre con poder absoluto, matrimonio
indisoluble), educación física/militar,moral y religiosa. Valores: virtud, sabiduría, utilidad.
•*Séneca (4-65). Moral próxima al cristianismo. “No para la escuela (retórica) sino para la
vida enseñamos” *Quintiliano (42-120) acepta el juego y rechaza el castigo corporal.
Curriculum: gramática, música, geometría, astronomía, historia, filosofía. Juvenal (47-127)
“Mens sana in corpore sano”
•Con Jesucristo (que sabe exponer conejemplos, atrae la atención, pregunta…) el
cristianismo difunde nuevas ideas “todos somos iguales ante Dios”, “amaros los unos a
los otros”, “id y predicad”, dignifica a la mujer… ofrece un camino de felicidad en esta vida y
salvación. Durante las persecuciones, en las catacumbas surgen escuelas para catequetizar a
los conversos y otras para formar catequistas.
•Los hebreos tras la diáspora educan en elámbito familiar y van creando escuelas : leer,
escribir, libros sagrados, oficio… Ben Gamala (64 ). Contemplan disciplina, repetición y
diálogo.
Pere Marquès (2011)
•CONFUCIO. China (551-478). El hombre es de naturaleza bueno, y el fin de la
Educación es perfeccionarlo para que sea bueno, sabio y valeroso.
•“Lo veo y lo olvido. Lo escribo y lo recuerdo. Lo hago y lo comprendo”
•LUCIO ANEOSÉNECA. Romano de Córdoba (4-65). Estoico. El hombre
perfecto vive según la razón. “No para la escuela sino para la vida
enseñamos”. Aboga por una formación más práctica que dialéctica.
•“Los hombres aprenden mientras enseñan”.
•“Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve por medio
de ejemplos”
Foto: Wikipedia
•QUINTILIANO. Romano de Calahorra (42-120). Bondad y sabiduría son...
Síntesis de la evolución histórica de la Educación
con
citas de educadores clave
(versión-2)
Dr. Pere Marquès (2014) http://peremarques.net/ UAB – grupo DIM
LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD 1/2
•Más allá de la transmisión cultural en las familias y tribus, la educación desde las
instituciones es elitista y dirigida a formar a las clases superiores para sus funciones
(sacerdotes,funcionarios, comerciantes, guerreros…). También hay una predicación oral
(sobre religión, normas sociales…) para los sectores analfabetos del pueblo.
•Da gran importancia a la memoria, atención, disciplina…“¿Tienes hijos?, edúcalos,
doblégalos desde la niñez” (Eclesiastés, Biblia, -X). En los pueblos más antiguos ya hay
vestigios de escuela primaria y superior (Mesopotamia y Egipto hacia -3000)destacan en
matemáticas, astronomía, comercio… Educan los sacerdotes.
•China, India, Persia la educación es familiar (7 a.), luego van a escuelas, en general estatales,
gestionadas por los sacerdotes (lectura de textos sagrados, moral y pautas sociales, y luego
formación para guerreros y funcionarios). Para *Confucio (551-478), el hombre es de naturaleza
bueno; fin de la educación: perfeccionarlo paraque sea bueno, sabio, valeroso
•Grecia. Escuelas: familia (7 a), palestra/didascalia, museo, gimnasio. Valores: bondad, belleza,
pensar/saber. El sofista se centra en la utilidad de lo que enseña (retórica); Sócrates (469-399)
prepara al hombre, busca sabiduría y virtud (si conoces el bien obras bien; saber ->virtud).
“Sólo sé que no se nada”. Conócete a ti mismo (introspección y diálogo: ironía ymayéutica).
•Su discípulo *Platón (427-347) Se centró en las ideas (inmutables, independientes del hombre)
IDEALISMO. “Estudiar y aprender no es otra cosa que recordar”. Funda la Academia.
•Aristóteles (384-322) De la experiencia con la realidad extraemos las ideas (REALISMO).
"Lo que aprendemos lo aprendemos haciendo“ La virtud depende de la voluntad (no de la
razón). Educación pública: actividadfísica, intelectual y moral. Funda el Liceo
Pere Marquès (2011)
LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD 2/2
•Roma. Son muy prácticos. Buen Derecho Romano (regula relaciones entre personas y
pueblos). Hay patricios, plebeyos y esclavos. Escuelas: literator (leer), gramaticus
(conocimientos), retórica o profesional. Bases: familia (padre con poder absoluto, matrimonio
indisoluble), educación física/militar,moral y religiosa. Valores: virtud, sabiduría, utilidad.
•*Séneca (4-65). Moral próxima al cristianismo. “No para la escuela (retórica) sino para la
vida enseñamos” *Quintiliano (42-120) acepta el juego y rechaza el castigo corporal.
Curriculum: gramática, música, geometría, astronomía, historia, filosofía. Juvenal (47-127)
“Mens sana in corpore sano”
•Con Jesucristo (que sabe exponer conejemplos, atrae la atención, pregunta…) el
cristianismo difunde nuevas ideas “todos somos iguales ante Dios”, “amaros los unos a
los otros”, “id y predicad”, dignifica a la mujer… ofrece un camino de felicidad en esta vida y
salvación. Durante las persecuciones, en las catacumbas surgen escuelas para catequetizar a
los conversos y otras para formar catequistas.
•Los hebreos tras la diáspora educan en elámbito familiar y van creando escuelas : leer,
escribir, libros sagrados, oficio… Ben Gamala (64 ). Contemplan disciplina, repetición y
diálogo.
Pere Marquès (2011)
•CONFUCIO. China (551-478). El hombre es de naturaleza bueno, y el fin de la
Educación es perfeccionarlo para que sea bueno, sabio y valeroso.
•“Lo veo y lo olvido. Lo escribo y lo recuerdo. Lo hago y lo comprendo”
•LUCIO ANEOSÉNECA. Romano de Córdoba (4-65). Estoico. El hombre
perfecto vive según la razón. “No para la escuela sino para la vida
enseñamos”. Aboga por una formación más práctica que dialéctica.
•“Los hombres aprenden mientras enseñan”.
•“Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve por medio
de ejemplos”
Foto: Wikipedia
•QUINTILIANO. Romano de Calahorra (42-120). Bondad y sabiduría son...
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