educadores en red

EDUCADORES EN RED.
ELABORACIÓN Y EDICIÓN DE MATERIALES
AUDIOVISUALES PARA LA ENSEÑANZA.
ESTEBAN VÁZQUEZ CANO Y MARÍA LUISA SEVILLANO GARCÍA

VÍCTOR ÁLVAREZ MÁRQUEZ
DNI: 25599048W
LOCALIDAD: ARRIATE (MÁLAGA)
CENTRO ASOCIADO: MARIA ZAMBRANO (MÁLAGA)
ASIGNATURA: DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRICULUM

EDUCADORES EN RED. ELABORACIÓN Y EDICIÓN DE
MATERIALES AUDIOVISUALES PARA LAENSEÑANZA.

INDICE


PUNTO 1…………………………………….Pag. 2-6



PUNTO 2…………………………………….Pag. 7-12

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PUNTO 3…………………………………….Pag. 13-15



PUNTO 4…………………………………….Pag. 16-31

VÍCTOR ÁLVAREZ MÁRQUEZ

1

PUNTO 1

Nuestro mundo está sumido en un continuo cambio tecnológico que supone que la
nuevas competencias como ciudadanos y las funciones entre educadores y formadores,
sefundamentan en la capacidad de estar conectado con otras personas en espacios
virtuales de formación, entretenimiento o de desarrollo personal.No debemos olvidar
que la sociedad contemporánea se caracteriza principalmente por la tecnología. El poder
de Internet cada vez es mayor, lo que promueve que la sociedad sea cada vez más
creativa y productiva. La nueva realidad comunicativa no tiene su base enlos
tradicionales medios de comunicación sino en el microcontenido. Contenidos que
pueden ser divulgados en una gran variedad de dominios y soportes telemáticos.
Un educador/profesor en el siglo XXI debe, entre otros diversos medios y estrategias,
dominar la capacidad de dominar la capacidad de comunicar, crear y enseñar en la red.
Debida a la falta de empleo en Europa se crea “Europa 2020”unaestrategia para un
contenido inteligente, sostenible e integrador que consiste en una nueva misión de la
economía de mercado de Europa para el siglo XXI, con el interés de crear nuevos
empleos y de crear una mejor calidad de vida para todos los ciudadanos, propone tres
prioridades que se refuerzan mutuamente:


Crecimiento inteligente



Crecimiento sostenible



Crecimientointegrador
En este entorno “Europa 2020” establece siete iniciativas para los avances en cada uno
de los temas fijados como prioritarios. Los ejes de actuación en que se estructura la
“Agenda Digital” son:



Servicios públicos, digitales...



Uso de Internet, seguridad y confianza



Fortalecer la competitividad del sector TIC europeo



Mercado único digital

Infraestructuras

VÍCTOR ÁLVAREZ MÁRQUEZ

2

En los últimos veinte años, la tecnología está cambiando la forma en la que vivimos,
nos comunicamos y aprendemos generando un nuevo concepto socio-comunicacional
en el que la interactividad y la inmediatez de los procesos comunicativos presiden
nuestras relaciones. Esto tiene una serie de tendencias relevantes en el aprendizaje:

1. Muchosaprendices se desempeñarán en una gran variedad de áreas
2. El

aprendizaje informal es un aspecto significativo de nuestra

experiencia de aprendizaje
3. El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida
4. La tecnología define y moldea nuestro pensamiento
5. La organización y el individuo son organismos que aprenden
6. Muchos de los procesos manejados por las teorías de aprendizajepueden ser ahora realizados, o apoyados, por la tecnología.
A la nueva forma de “Aprender a aprender” se le denomina Conectivismo y se
caracteriza por una serie de rasgos. No se puede aprender sin relacionar y sin una
exposición a los contenidos comunicados por otros. Aprender es reelaborar e interpretar
lo que se aprende para comunica las conclusiones e ideas proyectadas. El aprendizaje seconsolida cuando los cauces y vías de comunicar son dinámicas y colaborativas. Por
tanto, existen tres tipos de aprendizaje: Aprendizaje situado: que basa su teoría en la
eficiencia que basa, Aprendizaje auténtico, Estilos de Aprendizaje.
Muchas son las preguntas que tanto el profesor como el alumno se realizan con relación
a todas estas cuestiones. Y a las que deben poner respuesta, mediante...