Educaión inclusiva

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

“Uno de los principales objetivos de la
Educación debe ser ampliar las ventanas
por las cuales vemos el mundo”.
Arnold Glasow.

El presente trabajo aborda la necesidad de armonizar la Ley General de Educación, con la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, partiendo de la siguiente premisa: la educación esla única vía para cambiar a una sociedad dotándola de las virtudes y valores deseables para ella; sin el pleno ejercicio del derecho a la educación de todos los seres humanos no se puede transformar las realidades pese a múltiples esfuerzos de los gobiernos, por que no hay mejor arma para erradicar a las miserias humanas – hambre, pobreza, desempleo, adicciones, violencia, etc.–, que elproporcionar a los seres humanos las herramientas para valerse por si mismos y aceptar al otro reconociendo su dignidad, inculcando las virtudes cívicas necesarias para mantener una cohesión social.

La educación define a los individuos, pueblos y sociedades, los dota de estructuras mentales, morales y sociales que se reflejan en el desarrollo de la vida en comunidad, ya sea en familia, sociedad eincluso en el concierto de las naciones, por que nada más trascendental que lo aprehendido desde la infancia y lo reafirmado en la juventud.

Así pues, el presente texto refleja por una parte la idea de que para tener sociedades e individuos que no discriminen, deben ser forjados desde la infancia por medio de la educación y por otro lado afirma la imperante necesidad de armonizar el ordenamientojurídico interno con los tratados internacionales que reconocen los derechos de las personas con discapacidad, que han sido los grandes olvidados por centenas de años.

Las personas con discapacidad son parte de la vida social y como tal deben hacérseles valer sus derechos, sin dádiva ni diferencia, sin discriminación o señalamiento, por lo que no basta la prohibición de discriminar, es precisoaprehender a ver el mundo de manera distinta, sin querer imponer una igualdad que quizá solo exista en los discursos, sin apelar al sentimentalismo, exaltando la diversidad y la dignidad humana, reconociendo que todos somos diferentes: el hombre a la mujer, el niño al adulto, el anciano al joven y que eso no es bueno o malo, simplemente es y como realidad debe ser abordada de la manera más adecuada yjusta.

Lo plasmado en las siguientes páginas son planteamientos jurídicos, históricos y sociales, pero sobretodo son planteamientos humanos, por que el Derecho como producto de la cultura no debe de alejarse de lo humano, debe comprenderlo para poder transformarlo, así pues se aborda en primer lugar el Derecho a la Educación, refiriéndose a las fuentes internacionales y constitucionales delmismo, así como a su contenido en cuanto derecho, para posteriormente abordar el mismo derecho en una vertiente específica, la Educación Inclusiva, sus antecedentes, los documentos internacionales que la abordan, así como sus implicaciones, para posteriormente analizar la estructura del sistema educativo en México por medio del análisis de la Ley General de Educación cuyo contenido se contrasta con elde la Convención, para finalizar con una serie de propuestas específicas para que mediante los procesos legislativos el estado mexicano cumpla con las obligaciones que contrajo internacionalmente.

Para el mejor desarrollo del presente, es preciso dar una explicación previa de lo que es la Educación Inclusiva, por lo que baste en esta introducción el señalar que se trata de una misma escuelapara todos, en la que se reconozca el valor y dignidad de las personas en cuanto a que son seres individuales. Así mismo debemos resaltar que la Educación Inclusiva no es un proyecto utópico, sino una realidad ampliamente explorada por múltiples instituciones nacionales e internacionales, pero que lamentablemente son una excepción dado que el sistema educativo de nuestro país permanece en un...