Educando Con Valores

Universidad de Guadalajara

Departamento de humanidades, artes y culturas extranjeras.

INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS
DE LA
PSICOLOGIA EDUCATIVA

“Aprendiendo a convivir sanamente”

Licenciatura en Psicología

JUSTIFICACIÓN
En la sociedad contemporánea los conflictos en las aulas escolares tienen una importancia mayor, es por eso que intervenir y disminuirtales conflictos es una de las necesidades de las instituciones académicas. Estos problemas van desde aspectos personales-familiares que el alumno lo refleja en el salón de clase, hasta conflictos neuropsicológicos que impiden el funcionamiento optimo del alumno dentro de un parámetro normal entre sus compañeros. Por si fuera poco, además de estas fuentes de generación del impedimento funcional optimoescolar, existe algo a lo que se le llama “sistema” es decir, todos nos encontramos cumpliendo algún rol, y por lo tanto si el rol del alumno en este caso tiene características singulares que encajan en una etiqueta, se le otorga el rol más la etiqueta de que representa una función dentro del salón. Así las etiquetas que se dan en el salón, son reforzadas sistemáticamente en casa, sociedad,escuela, especificando más en padres, maestros, hermanos, compañeros etc. Con ello la labor del psicólogo educativo es precisamente romper las etiquetas y acompañar al alumno durante el proceso de integración total hacia su funcionamiento óptimo en el salón de clase y fuera de él.
Lamentablemente es indiscutible que aunque la respuesta a solucionar el conflicto está, no se le permite solucionarlo,pues hay roles que cumplir, y son esquemas que desde pequeños se forman y lamentablemente esos esquemas se integran en la personalidad del individuo conforme va creciendo. Tales etiquetas a mencionar como típicas y en todas las escuelas hay son: el inteligente, el maduro, el solitario, el que huele feo, el rico, el pobre, el inteligente, el menso entre otros. Muchas de estas etiquetas se puedencombinar, un individuo puede tener hasta tres o más etiquetas según la percepción de su conducta. Ahora no se menciona a los chicos busca pleitos, ni a las “victimas” de estos, pues cualquier niño con alguna de las etiquetas ya mencionadas puede ocupar este lugar, por ello es difícil darse cuenta cuando existe una situación de este tipo dentro y fuera de la institución escolar.
Así actualmente estechico busca pleitos y su víctima crean un sistema conocido como bulling, que no es otra cosa más que “acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo. Es así como la gran demanda de especialistas para que intervengan en esta situación que vivencian las escuelas, es un punto relevante. Debido a estetipo de situaciones se han creado sistemas que pretenden atacar la violencia escolar, fomentando principalmente los valores humanos en la escuela.
Es por ello que la intervención que se realizó en la escuela primaria Pedro Moreno, se enfocó hacia una implementación de valores en cada alumno, y proporcionar una gama de opciones que propicien un ambiente sano, sin recurrir a la violencia.
Laescuela primaria Pedro Moreno esta ubicada en la zona centro de San Juan de los Lagos, Jalisco., cuenta con un numero aproximado de 300 alumnos mixtos, cuenta con 10 grupos, 4 salones tienen el acceso al programa multimedia. Los salones están en condiciones carentes pues falta mucho espacio, y la ventilación aunque en el turno matutino es adecuada, dependiendo de la temporada es la necesidad que serequiere. Las familias de los alumnos que asisten tienen una posición socioeconómica muy variada que va desde familias con bajos recursos hasta niños que tienen hermanos en colegios de la misma zona. No hay una descripción exacta del ambiente en el que la escuela se desenvuelve, pues aunque está ubicada en la zona centro, y alrededor hay una zona comercial con casas habitación cercanas, los...