Educar con sentido Pietro Castillo
Páginas: 4 (840 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2013
EDUCAR CON SENTIDO
Apuntes para el aprendizaje
El autor en su obra trata el sentido de la práctica educativa; entendida como una relación entre seres humanos en la que entran en juegoalgunos conceptos básicos y distintas formas de “hacer”
● El sentido de la práctica educativa pasa siempre por lo que se hace y por lo que sostiene conceptualmente ese hacer.
● La práctica educativaes una construcción de generaciones de seres
● Se aprende siempre de lo cercano a lo lejano
● Dos elementos importantes del juego pedagógico:
_ Compartir, no invadir_ No se puede aprender de alguien en quien no se cree.
● Algo vital para la relación educativa es que el estudiante debe tener el conocimiento del camino a seguir.
● En el Aprender entran enjuego la; vida cotidiana y aprendizaje, relaciones cercano-lejano, personalización-despersonalización, el discurso pedagógico, la mediación pedagógico-variaciones sobre el umbral pedagógico.
● Elaprender tiene varias instancias; con la institución, con el educador, con el texto, con el grupo, con el contexto, consigo mismo.
● Productividad pedagógica: La expresión, el texto paralelo (loseducadores trabajan el discurso, la expresión, ligadas al aprendizaje)
“La educación debe llevar al máximo en cada indicio sus aptitudes, con el objeto de ofrecer las mayores posibilidades de éxitopara su futuro”. El adulto (docente) es el ordenador del medio para promover el desarrollo del niño y la construcción por parte del alumno de significados culturales. En el Diseño Curricular Basocotambién se lo define como el que promueve el desarrollo del niño y la construcción por parte del alumno de los significados culturales y es la educación un proceso en el que se ayuda y guía al niño haciauna participación activa y creativa de su conducta.
Los docentes deben educar para llegar a desarrollar individuos mentalmente sanos, que son aquellos capaces de hacer frente a la realidad de...
Apuntes para el aprendizaje
El autor en su obra trata el sentido de la práctica educativa; entendida como una relación entre seres humanos en la que entran en juegoalgunos conceptos básicos y distintas formas de “hacer”
● El sentido de la práctica educativa pasa siempre por lo que se hace y por lo que sostiene conceptualmente ese hacer.
● La práctica educativaes una construcción de generaciones de seres
● Se aprende siempre de lo cercano a lo lejano
● Dos elementos importantes del juego pedagógico:
_ Compartir, no invadir_ No se puede aprender de alguien en quien no se cree.
● Algo vital para la relación educativa es que el estudiante debe tener el conocimiento del camino a seguir.
● En el Aprender entran enjuego la; vida cotidiana y aprendizaje, relaciones cercano-lejano, personalización-despersonalización, el discurso pedagógico, la mediación pedagógico-variaciones sobre el umbral pedagógico.
● Elaprender tiene varias instancias; con la institución, con el educador, con el texto, con el grupo, con el contexto, consigo mismo.
● Productividad pedagógica: La expresión, el texto paralelo (loseducadores trabajan el discurso, la expresión, ligadas al aprendizaje)
“La educación debe llevar al máximo en cada indicio sus aptitudes, con el objeto de ofrecer las mayores posibilidades de éxitopara su futuro”. El adulto (docente) es el ordenador del medio para promover el desarrollo del niño y la construcción por parte del alumno de significados culturales. En el Diseño Curricular Basocotambién se lo define como el que promueve el desarrollo del niño y la construcción por parte del alumno de los significados culturales y es la educación un proceso en el que se ayuda y guía al niño haciauna participación activa y creativa de su conducta.
Los docentes deben educar para llegar a desarrollar individuos mentalmente sanos, que son aquellos capaces de hacer frente a la realidad de...
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