Educar en competencias

EDUCAR EN COMPETENCIAS
El artículo describe cómo el trabajo basado en las
Inteligencias múltiples ayuda de forma significativa a
ser más competente. Se ofrece al alumnado la
oportunidad de experimentar en campos
relacionados con cada Inteligencia, se
abordan tareas de mayor dificultad en la
inteligencia en que destaca cada uno, se
acrecentan las que no se
tienen tan desarrolladas y
seproponen experiencias
de aprendizaje basadas
en problemas de la
vida real: así se
potencian sus
capacidades para
“saber hacer”.
MONIKA HORCH
Profesora de Lengua Inglesa y Lengua Alemana, y de Economía y Organización de Empresa, del Colegio Montserrat.
Hablar de competencias es hablar de un tema que aunque
es de siempre, hoy está de especial actualidad. ¿Qué son las
competencias? Eldocumento de DeSeCo (Definición y Selección
de Competencias fundamentales) elaborado por la OCDE (2003),
presenta el concepto de competencias y define la competencia
como: “la capacidad de responder a demandas complejas y
llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una
combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación,
valores éticos, actitudes, emociones y otroscomponentes sociales
y de comportamiento que se movilizan conjuntamente
para lograr una acción eficaz”. El documento acertadamente
identifica las competencias fundamentales como las finalidades
básicas que debe proponerse la escuela contemporánea, si
pretende responder a las exigencias de la sociedad actual. Es
a partir de este documento que la mayoría de los países de la
OCDE han comenzado areformular su currículum escolar.
No es nuevo el concepto. Llamamos competente a una persona
cuando es capaz de resolver los problemas propios de un
ámbito determinado. Las competencias son, por tanto, un “saber
hacer”, es decir, un saber que se concreta en actuaciones y que
es capaz de adecuarse a una diversidad de contextos. Esta
forma de entender las capacidades y las competencias permiterelacionarlas y diferenciarlas. Siendo distintas, unas remiten a
las otras porque las capacidades se manifiestan en competencias.
Las capacidades no son evaluables, mientras que las competencias
sí que son verificables y evaluables. Si se diera el caso de
ANTXON HERRERO
tema del mes
{ Nº 376 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. 67
una persona sin capacidades, no podría ser competente. A más
capacidades,más competencias y a medida que se consiguen
mayores competencias también crecen las capacidades.
¿Competencia tiene que ver con el concepto de Inteligencia,
con las Inteligencias múltiples?
El Dr. Howard Gardner define la inteligencia como:
- La capacidad de resolver problemas cotidianos.
- La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.
- La capacidad de crear productos uofrecer servicios valiosos
dentro del propio ámbito cultural.
Esta definición sitúa la inteligencia en lo que las personas
“saben hacer” y su capacidad de crear productos en el mundo
real, en diversas situaciones. Howard Gardner llegó a esta definición
después de dedicar largos años a observar las capacidades
que tiene toda persona humana y a preguntarse cuáles eran
las facultades básicasresponsables de las habilidades que observamos
a nuestro alrededor. Después de largas investigaciones,
identificó las ocho inteligencias que representan los ocho
tipos de capacidades valoradas por las culturas humanas (Gardner
1993). Según la teoría de las Inteligencias múltiples, toda persona
humana posee más o menos desarrolladas todas las inteligencias.
Estas inteligencias son educables y seutilizan siempre
en combinación, ya que los problemas que plantea la vida requieren
competencia en varias áreas.
Oportunidades para experimentar
Cuando el Colegio Montserrat optó por llevar a las aulas las
Inteligencias múltiples ofreció a todos sus alumnos la posibilidad
de desarrollar más capacidades y de ser competentes en un
mayor número de ámbitos. Al ofrecer distintas oportunidades...