Educar En La Red

Lecciones del portal
ISSN 2014-0576

Educar en la red. Nuevas tecnologías y procesos educativos en la sociedad de la información
Autoría

Delia Crovi
Delia Crovi Druetta, profesora e investigadora del Centro de Estudios de la Comunicación, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México.

Sumario Abstract Introducción Una mirada al pasado recienteObservando el presente El punto de partida La educación a partir de las redes La redes como modelo de acción Actores de la nueva educación Más que innovaciones tecnológicas Siete rasgos de la educación a distancia Cerrando, sin concluir

ABSTRACT
La relación entre la comunicación y la educación no es reciente. Cuando revisamos reportes acerca de cómo era la enseñanza en la era preindustrial,descubrimos pistas de procesos de comunicación, a veces limitados, otras empobrecidos por la poca capacidad de respuesta que se permitía al alumno, pero siempre presentes. Es durante la primera mitad del siglo XX que aparece, de manera manifiesta, la preocupación por estudiar el vínculo comunicación-educación. […]

INTRODUCCIÓN
La relación entre la comunicación y la educación no es reciente. Cuandorevisamos reportes acerca de cómo era la enseñanza en la era preindustrial, descubrimos pistas de procesos de comunicación, a veces limitados, otras empobrecidos por la poca capacidad de respuesta que se permitía al alumno, pero siempre presentes. Es durante la primera mitad del siglo XX que aparece, de manera manifiesta, la preocupación por estudiar el vínculo comunicación-educación. En laactualidad, la creciente presencia de las nuevas tecnologías de información y comunicación, TIC, y de los procesos de convergencia tecnológica en la educación áulica y a distancia, aumenta el interés por analizar los cambios que se están produciendo. Esta nueva generación tecnológica que impacta a la educación permite renovar las reflexiones de carácter histórico, al mismo tiempo que surge la necesidad deprecisar conceptos y definir las características del vínculo educación-comunicación en los inicios del siglo XXI (visitar Revista electrónica de tecnología educativa, que en su No. 7 de noviembre de 1997, incluye un trabajo sobre la evolución de la tecnología).

Burbules, Nicholas y Thoms Callister (h) (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Granica.España. Comboni -Juárez - París, (2002). ¿Hacia dónde va la Universidad pública? La educación superior en el siglo XXI. UAM - X, México.

Educar en la red. Nuevas tecnologías y procesos educativos en la sociedad de la información

Delia Crovi

UNA

MIRADA AL PASADO RECIENTE

En la segunda década del siglo veinte muchos jóvenes latinoamericanos que vivían en lugares apartados de lasgrandes urbes comenzaron a interesarse por un nuevo tipo oferta educativa: cursos a distancia por correspondencia. Estos cursos prometían capacitación sobre actividades específicas: mecánica popular, electrónica, electricidad, dibujo técnico, dibujo publicitario, corte y confección, entre otras. El cartero, personaje que entonces aparecía orgulloso en la página que los libros de texto de educaciónbásica dedicaban a los servidores públicos, era el puente, el lazo de unión entre esos pueblos y comunidades apartadas con los centros de vanguardia del conocimiento. Por aquellos tiempos había además otro personaje, que aunque no alcanzó a ser considerado un servidor público, cumplió con una importante labor de enlace con el mundo moderno y la cultura de las grandes ciudades. Tal personaje fueconocido como comisionista o viajante, un señor provisto apenas de una o dos maletas, algunos catálogos y años de cansancio, que recorría incesante una ruta cuyo destino final era una gran ciudad y cuya meta primordial consistía en llevar de regreso a los pequeños pueblos y ciudades los encargos que le hacían: zapatos último modelo, vestidos, telas, repuestos de la más variada índole, cartas,...