Educar En La Sociedad Del Conocimiento

Autor: Tedesco, J.C.
Educar en la sociedad del conocimiento
La crisis actual es una crisis estructural en que las dificultades de funcionamiento se producen simultáneamente.
El conocimiento y la información estarían reemplazando a los recursos naturales. Según Thurow, el conocimiento es la fuente principal de poder.
Según Toffler el conocimiento es infinitamente ampliable. La producción deconocimientos requiere de creatividad y libertad, y la utilización intensiva del conocimiento produce la disolución de las formas burocráticas de gestión; además la distribución del conocimiento es mucho más democrática ya que el débil y el pobre pueden adquirirlo. Una sociedad y una economía basadas en el uso intensivo de conocimientos producen simultáneamente fenómenos de más igualdad ydesigualdad, de mayor homogeneidad y de mayor diferenciación.
El aumento de la desigualdad
Hay aumento de desigualdad en las sociedades en las que se utiliza más intensivamente la información y los conocimientos en sus actividades productivas. La transformación en la organización del trabajo también genera desigualdad. La incorporación de nuevas tecnologías eliminan puestos de trabajo y la mayoría de lospuesto nuevos se crean en el área de los servicios. Según Foucauld y Piveteau la recomposición del empleo en función de la evolución tecnológica aumenta la desigualdad.
Las transformaciones en la organización del trabajo provocan la exclusión de la participación en el ciclo productivo. A partir de esta exclusión se produciría una exclusión social más general. Esto provoca una modificación en lasociedad. La exclusión reemplaza la relación de explotación, los explotados son necesarios para mantener el sistema. A modo de conclusión se podría decir que la reconversión productiva provoco un fuerte aumento de la inequidad social.
El aumento de la homogeneidad
en la organización del trabajo basada en la utilización de conocimientos se reemplazan las relaciones de autoridad por redes derelaciones cooperativas más igualitarias. Pero esta igualdad separa aun más a los excluidos.
Con la tecnología de hoy, se puede decir que la menor falla de una de las partas amenaza a todo el conjunto. De esta manera cada unidad de producción se transforma en un subconjunto homogéneo de un proceso productivo mucho más amplio.
En la economía capitalista tradicional la desigualdad se producía entregrupos sociales (intercategoriales), ahora la segmentación se produce dentro de cada grupo social (intracategoriales).

La ideología de la desigualdad
Francis Fukuyama ha sostenido que los comportamientos sociales se explican por factores genéticos (en especial los malos comportamientos). La utilización de esta información tiene potencialidades enormes sobre todo el sistema de relaciones sociales.La crisis del Estado-Nación
La globalización económica ha producido una tendencia a construir entidades políticas supranacionales. El concepto de ciudadanía asociada a la Nación ha comenzado a perder significado. La aparición de lo local y lo supranacional como nuevos espacios de participación social esta asociada a fenómenos de ruptura de la acción política.
Desde el punto de vista económicola globalización reduce la capacidad del Estado para definir su política monetaria, su presupuesto, su recaudación impositiva y la satisfacción de las necesidades sociales de su población.
La identidad local se apoya en el rechazo a los “externos”.
Según un análisis de Manuel Castells, el Estado-Nación para sobrevivir a su crisis de legitimidad, cede poder y recursos a los gobiernos locales yregionales, por lo que pierde capacidad de representar el “interés general”.
Hoy en día el principal objetivo de la escuela es fortalecer la cohesión social sobre la base de aceptación social de la existencia del “otro”.
La desintermediación
la globalización de las comunicaciones ha provocado el debilitamiento de la capacidad de los estados para controlas el flujo de informaciones que...