Educar En Sabiduría Como Método
Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2011
EDUCAR EN SABIDURIA COMO METODO DOCENTE
SE DEBE DE: • FOMENTAR EL INTERES POR APRENDER. • SABER UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS. • SER UN GUIA QUE CONDUZCA AL ARTE DE VIVIR.
• En los fines de laeducación ALFRED NORTH WHITEHEAD propone y distingue tres etapas en el desarrollo educativo del ser humano, según se enfatice la libertad o la disciplina en relación al progreso intelectual. Estas etapasson: • FASE DE FANTASÍA O ROMÁNTICA. Abarca los primeros 12 años, aunque puede extenderse hasta los 14 años. • FASE DE PRECISIÓN. Corresponde al periodo de la educación secundaria. • FASE DEGENERALIZACIÓN. Periodo de entrada a la vida adulta en la educación formal universitaria.
EN CADA ETAPA SE PERSIGUE UN FIN EDUCATIVO: LA EXPRESIÓN DE LIBERTAD INTELECTUAL, EL LOGRO DE LA DISCIPLINAINTELECTUAL Y LA CONJUNCIÓN DE AMBOS ASPECTOS, QUE CONLLEVAN A REINICIAR EL CICLO.
EN LA ETAPA ROMÁNTICA
• Es la libertad intelectual, ésta podrá expresarla el alumno cuando se despierten y respeten susintereses ante las diferentes manifestaciones culturales. Es conveniente evitar la rigidez de la disciplina, ésta debe ser dirigida y subalterna para mantener el interés. • El profesor ha de destacarlos actos importantes, presentar ideas simplificadas y los nombres usuales, fortalecer los ímpetus naturales del deseo de conocer del alumno.
El alumno debe expresar libremente sus inquietudes,buscar la comprensión de aquellos aspectos considerados útiles, de no ser así se producirá un bloqueo en la asimilación de ideas cuando se impone una disciplina de precisión antes que la fase románticahaya seguido su curso en la mente en crecimiento. Cuando en el estudiante surge el deseo de aclararse lo que hasta ese momento es sólo información, es el momento de avanzar hacia el conocimientoexacto del tema (etapa de precisión).
FASE DE PRECISIÓN
• El conocimiento que posee el alumno le permite establecer una amplitud de relaciones, subordinadas a la exactitud de su formulación. • El...
SE DEBE DE: • FOMENTAR EL INTERES POR APRENDER. • SABER UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS. • SER UN GUIA QUE CONDUZCA AL ARTE DE VIVIR.
• En los fines de laeducación ALFRED NORTH WHITEHEAD propone y distingue tres etapas en el desarrollo educativo del ser humano, según se enfatice la libertad o la disciplina en relación al progreso intelectual. Estas etapasson: • FASE DE FANTASÍA O ROMÁNTICA. Abarca los primeros 12 años, aunque puede extenderse hasta los 14 años. • FASE DE PRECISIÓN. Corresponde al periodo de la educación secundaria. • FASE DEGENERALIZACIÓN. Periodo de entrada a la vida adulta en la educación formal universitaria.
EN CADA ETAPA SE PERSIGUE UN FIN EDUCATIVO: LA EXPRESIÓN DE LIBERTAD INTELECTUAL, EL LOGRO DE LA DISCIPLINAINTELECTUAL Y LA CONJUNCIÓN DE AMBOS ASPECTOS, QUE CONLLEVAN A REINICIAR EL CICLO.
EN LA ETAPA ROMÁNTICA
• Es la libertad intelectual, ésta podrá expresarla el alumno cuando se despierten y respeten susintereses ante las diferentes manifestaciones culturales. Es conveniente evitar la rigidez de la disciplina, ésta debe ser dirigida y subalterna para mantener el interés. • El profesor ha de destacarlos actos importantes, presentar ideas simplificadas y los nombres usuales, fortalecer los ímpetus naturales del deseo de conocer del alumno.
El alumno debe expresar libremente sus inquietudes,buscar la comprensión de aquellos aspectos considerados útiles, de no ser así se producirá un bloqueo en la asimilación de ideas cuando se impone una disciplina de precisión antes que la fase románticahaya seguido su curso en la mente en crecimiento. Cuando en el estudiante surge el deseo de aclararse lo que hasta ese momento es sólo información, es el momento de avanzar hacia el conocimientoexacto del tema (etapa de precisión).
FASE DE PRECISIÓN
• El conocimiento que posee el alumno le permite establecer una amplitud de relaciones, subordinadas a la exactitud de su formulación. • El...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.