Educar En Y Para El Conflicto

Educar en y para el conflicto


La Educación Para la paz va a plantear como un reto, educar en y para el conflicto.Y este reto se va a concretar en temas tan importantes como:

1) Descubrir la perspectiva positiva del conflicto. Descubrir que los conflictos son una oportunidad educativa ,una oportunidad para aprender a construir otro tipo de relaciones, así como para prepararnos para lavida, aprendiendo a hacer valer y respetar nuestros
derechos de una manera noviolenta.

2) Aprender a analizar los conflictos y a descubrir su complejidad. Dar pautas tanto al profesorado como a padres/madres y alumnado para que
tengan herramientas que les ayuden a enfrentar y resolver los conflictos en los que nos vemos inmersos cotidianamente.

3) Encontrar soluciones que nos permitanenfrentar los conflictos sin
violencia, sin destruir a una de las partes y con la fuerza necesaria para llegar a soluciones en las que todos y todas ganemos.
Educar para el conflicto supone aprender a analizarlos y resolverlos, tanto
a nivel micro (los conflictos interpersonales en nuestros ámbitos más cercanos: clase, casa, barrio,...), como a nivel macro (conflictos sociales,internacionales,...)

Actitudes ante el conflicto:
Hay cinco grandes actitudes ante el conflicto. Descubrir las propias y las
de los demás será importante en resolución de conflictos. Cuando analizamos nuestras propias actitudes, muchas veces descubrimos como nuestra actitud ante los conflictos es la evasión o la acomodación, y cómo de ahí se deriva que nuestros conflictos no se resuelvan.





a)Competición (gano/pierdes): Nos encontramos en una situación en la que
conseguir lo que yo quiero es lo más importante, no importa que para ello tenga que pasar por encima de quien sea. La relación no importa, lo importante es que yo gane y para ello lo más fácil es que los demás pierdan.
Ese perder, en ocasiones, se traduce en que la otra persona no solo no consiga susobjetivos sino en que sea eliminada o destruida ( la anulación,...). En el terreno pedagógico buscamos la eliminación de la otra parte no con la muerte, pero sí con la exclusión, la discriminación, el menosprecio, la expulsión, etc.

b) La acomodación (pierdo/ganas): Con tal de no confrontar a la otra
parte yo no hago valer o ni planteo mis objetivos. A menudo confundimos el respeto, labuena educación, con no hacer valer nuestros derechos porque eso pueda provocar tensión o malestar. Vamos aguantándonos hasta que no podemos más y entonces nos destruimos o destruimos a la otra parte.

c) La evasión (pierdo/pierdes): Ni los objetivos ni la relación salen bien
parados, no se consiguen ninguno de los dos. No enfrentamos los conflictos,
metemos "la cabeza debajo del ala", pormiedo o por pensar que se resolverán por sí solos. No obstante, los conflictos tienen su propia dinámica y una vez iniciada no se para por sí sola.

d) La cooperación (gano/ganas): En este modelo conseguir los propios
objetivos es muy importante, pero la relación también. Es el modelo hacia el que vamos a intentar encaminar el proceso educativo. Es un modelo en el que sólo sirven solucionesgano-ganas, se trata de que todos ganemos. Sin ceder se puede llegar a negociar, de hecho hay que aprender a NO ceder en lo fundamental.

e) La negociación. Llegar a la cooperación plena es muy difícil, por ello
se plantea otro modelo en el que se trata de que ambas partes ganen en lo
fundamental, ya que no pueden llegar al 100%. Hay gente que cuando habla
de negociación, enrealidad está pensando en una mera táctica del modelo de la competición. Si una de las dos partes no se va con la sensación de que ha ganado lo fundamental, no estamos en este modelo, sino en el de la competición o en la acomodación.


Formas de intervenir:
Para educar en el conflicto, habrá que buscar espacios en los que profesorado y alumnado se preparen y desarrollen herramientas que les...