educar las emociones

Capitulo v
Tema: La familia como agente protagónico en la educación de las emociones.
La etapa de maduración humana es un proceso muy complejo y de larga duración, que está estrechamente relacionado en la interacción social con los demás para la construcción de la afectividad, siendo los principales protagonistas de la consolidación del yo las experiencias primarias de apego que serían lospadres, hermanos y familiares más cercanos.
Subtemas:
1.- Características psicológicas del niño a distintas edades.
En el preescolar: Juegan un rol fundamental los padres pero el de la madre es más preponderante, ya que el niño comienza a afianzar su capacidad de vínculo para el proceso de socialización, por lo cual la madre le entrega la contención emocional de refugio y consuelo actúa como unbálsamo para todos los dolores. En esta etapa el niño no tiene límites claros sobre La fantasía o la realidad, necesita ser constantemente protegido y escuchado porque su capacidad emocional es muy vulnerable y no poseen autocontrol y poseen una obediencia impuesta.
Entre los seis años y la prepubertad: El autocontrol aparecen en forma progresiva, y comienza a abrirse a nuevas experiencias se dejala obediencia impuesta por la internalización de valores y conductas, comienza a diferenciar la fantasía de la realidad aunque los padres siguen jugando un papel fundamental en la protección del niño el disfruta de su libertad pero sin desbordo ya que es temeroso y sabe que su familia es un lugar seguro. Idealiza a sus padres y los ven como inmortales y perfectos.
Edad prepuberal: El niño se tornamás temeroso y vuelven fobias antiguas debido al cambio hormonal existente está muy vulnerable emocionalmente ya que se tornan muy dispersos tienen falta de concentración y su refugio son los carbohidratos o los video juegos y la televisión, están en una etapa de duelo ya que surge un cambio de la niñez a la adolescencia.
Edad puberal: Adquiere habilidades intelectuales y sociales, surge unincremento de la impulsividad emocionalmente, experimenta atracción por lo novedoso, dejan los miedos y la melancolía de lado.
Hay un desarrollo moral más afianzado y de socialización también,
Tienen mayor capacidad de reflexión pero choca con la impulsividad propia de la edad.
El adolescente: se afianza la parte emocional y de socialización hay una adecuada noción dela realidad, capacidad reflexiva y de iluminación intelectual, lo que lo conduce a ser el poseedor de la verdad, lo que muchas veces no es así.
Experimentar el despertar sexual, están en la etapa de hipererotismo, es un momento de gran vulnerabilidad a presentar psicopatología por excesos de drogas o alcohol.
2.- Ambientes emocionalmente seguros.
AES en la edad pre escolar: Debe ser protegido yseguro, donde debe ser estimulado el sentido de descubrimiento y exploración.
AES en la edad escolar y prepuberal: Debe ser protector pero fomentar la autonomía, debe ser estimulante, educativo y equilibrado en cuanto a la protección y la libertad.
AES en la edad adolescente: Tiene que ser protector pero indirectamente, para fomentar un clima de confianza y de comunicación afectiva, fomentandola autonomía de debate de discusión y autonomía y sobretodo profundamente educativo para una correcta acción de la libertad.
3.- Educador emocional debe ser:
Primero tener conciencia de su situación emocional, debe realizar un constante trabajo de autoconocimiento de sus emociones y sentimientos para la correcta interacción con un niño.
4.- Ambientes emocional mentes inseguros: Donde sepresentes psicopatologías de parte del adulto cuidador como por ejemplo trastornos de ánimo, de personalidad, consumo de adictivos, ya que generan un ambiente inseguro para el niño donde no tiene claro el rol protector.
5.- El problema de los educadores virtuales.
Debido a esto es que no se tiene claro con cuantos educadores emocionales cuenta cada niño y muchas veces la televisión y los video...