educar para el mercado




Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de ciencias y educación
Proyecto curricular de Lic. En Biología
Legislación colombiana
Angie Marcela Tovar Ortiz- 20131140108
Andrés Felipe Guzmán Serrato.
Resumen Educar para el mercado
Primera parte


En este artículo el profesor Enrique Javier Diez Gutiérrez trata de mostrar la problemática que la educación a traviesaya que esta se ve como una producción de seres para el trabajo y no para la academia. Los sistemas escolares se están incluyendo dentro de proyectos industriales, en los cuales se busca obtener un capital humano, con el único fin de la creación de trabajadores y trabajadoras dóciles. Así como se refleja en países de Europa: París, Norteamericanos: Washington entre otros de esta índole. El bancomundial juega con papel muy importante en la comercialización de la educación con fines capitalistas y financieros, ya que desde la década de los 60, estas instituciones han desarrollado políticas educativas en donde se tiene muy en cuenta la importancia del capital humano. Por esto mismo la escuela solo tiene como fin prestar la educación rigiéndose exclusivamente a el servicio que en un futurodeben prestar a las empresas y la economía, por ende las inversiones en la educación deben darse para las carreras que aseguren un mayor capital y una mejor producción para las empresas: financieras, administrativas, económicas entre otras ramas de estas mismas.
La igualdad de oportunidades ha sido adecuada como un malgasto del gasto público, ya que se tiene en cuenta primero la economía que lajusticia social y son estos las que rigen las nuevas escuelas. La educación pública como campo de entrenamiento para la democracia ha sido reemplazada por el punto de vista de empresas privadas las cuales tienen la función de enseñar, referente a sus intereses. Es Así como el autor propone reestructurar el discurso sobre las prioridades de la educación y las problemáticas que esta enfrenta, con lafinalidad de volver más verídicos y eficaces los sistemas educativos.
La educación pública es demos preciada y se considera un fracaso debido a que las altas cifras de deserción y fracaso escolar es alto. La disminución de la enseñanza, la perdida de métodos y la disciplina la incapacidad de enseñar unas competencias económicamente útiles, las bajas puntuaciones en los informes internacionales,etc. Esto claramente es culpa del actual sistema educativo que no se centra en lo importante l, en aquello que nos aporte capacitación técnica y competitividad. Esto, aseguran, es lo que se cree ha llevado al declive de la productividad económica, al desempleo, a la pérdida de competitividad a nivel internacional, etc. Se pretende hacer las escuelas más eficientes y más adecuadas al sectorprivado.


La función que la escuela cumple ahora frente al ámbito profesional ha sido un pilar fundamental del nuevo orden de la escuela en todos los niveles y las ramas. Los estudiantes parecen imaginarse únicamente como futuras personas trabajadoras que formar en función de las necesidades de la economía. La influencia para obtener más ayudas se concentra sobre el coste profesional de lascompañías, es decir, sobre los salarios de los trabajadores y las trabajadoras. Es así como los contratos ahora para los trabajadores son inestables ya que ahora se implemente el contrato temporal el cual no garantiza la permanencia del trabajador por un tiempo reglamentado, con todas las garantías legales, si no se contratan exclusivamente para trabajos determinados y por cierto tiempo, desechandoasí al trabajador cuando ya no se le es útil y dejándolo sin una fuente de ingresos para el sustento personal y familiar. Entonces, la organización reclama al sistema educativo que despliegue precisamente las capacidades que beneficien esta flexibilidad, esta capacidad de acomodo y subordinación del trabajador o la trabajadora.

“La principal estrategia preventiva contra el paro, afirma la...