Educar

Valores en la familia y en la escuela

Un tema controvertido y preocupante.

Valores: ¿qué son los valores? ¿hay que cambiarlos? ¿se cambian? ¿se crean? Los comportamientos humanos nos llevan a la reflexión sobre el tema de los valores y a través de este artículo de la Lic. Mabel Del Giúdice proponemos un espacio para revisar algunas ideas para tomar conciencia sobre nuestros modos deactuar, entendiendo que las formas de acción reflejan nuestros valores.



La sociedad actual se caracteriza por la fluidez en los vínculos humanos, esto produjo cambios en los modos de comunicarnos, de encontramos o estar con otros; las relaciones humanas hoy se establecen de manera real o virtual y así se han generado nuevos modos de pensar y de actuar.

Las formas de actuación reflejanlos valores que sostiene una persona, la conformación de valores se efectúa a partir de la educación recibida en el seno de la familia y luego en las instituciones sociales donde participa la persona, fundamentalmente en la niñez.

La cuestión es ¿cómo se conforman los valores? ¿se crean, se construyen, se reciben? ¿cuáles son los valores que sostiene una sociedad? ¿cuáles son los valoresnecesarios para la humanidad?

El tema es complejo puesto que el análisis de los valores implica una dimensión subjetiva que refleja la aspiración individual; una dimensión social, referida a ideales colectivos; y una dimensión objetiva ligada al ser del valor en sí mismo. También deben contemplarse distintas concepciones acerca del término "valor":

a. como cualidad o propiedad de un objeto;b. como estructura o pertenencia de un objeto;
c. como producido en una relación entre sujeto y objeto.

Nos proponemos reflexionar sobre esta última acepción porque nos acerca al establecimiento de vínculos entre personas.

El vínculo dentro de una relación, por ejemplo padre-hijo; hermano-hermano; alumno-maestro; padre-maestro; maestro-directivo; establece ciertas expectativasesperables en las formas de actuación, de participación de cada uno respecto en el contexto de interacción y refleja las creencias, normas, códigos de cada uno de los participantes. Las conductas y las expresiones conforman juicios de valor: quién es bueno, quién me cae bien; quién es antipático; quién tiene la culpa; quién no es responsable, etc. En definitiva, la presencia de otra persona distinta a mítiene efecto de evaluación en todas las circunstancias donde actúo: cuando las cualidades que le supongo al otro coinciden con las mías, las posibilidades de un reconocimiento valorado desde mi persona hacia ese otro son positivas; cuando el encuentro produce el reconocimiento de diferencias y/o divergencias, la valoración suele ser negativa. Justamente las diferencias en el ser y en el actuarsuelen producir exclusión en la participación de algunas personas o sectores sociales en el seno de las instituciones. Las conductas violentas, tan en boga en estos tiempos, son producto de la intolerancia.

Tolerancia, respeto, responsabilidad, honestidad, lealtad, equidad, son algunos de los valores que, más allá de los cambios en las costumbres, deberían mantenerse inalterables en laconformación de los ideales sociales.

Este punto nos remite a la dimensión objetiva de los valores y al aspecto estructural en los mismos puesto que la lista de valores presentada corresponde a apreciaciones racionales referidas a las expectativas de actuación de cada persona respecto a otra, principios universales que mantienen la confianza en el otro. Sin embargo existen situaciones que producenconflictos de valor porque los participantes de la misma mantienen distintos modos de interpretación del mundo y aquí aparecen las diferencias de estilos. En general podemos decir que los "los modos de ver el mundo" se aprenden en el seno de cada familia.

Los miembros de la familia tienen modos de comunicarse, de "tratarse", de sostenerse afectivamente y de trasmitir aquello que evalúan como más...