Educativa Evaluación




Maestría en Educación
Evaluación Educativa

Título del Proyecto Integrador:

Factores que intervienen en el desempeño del hábito de la lectura y propuesta de alternativas para los alumnos de la Escuela TelesecundariaCatedrático:

Alumna:

Abril del 2013.
Índice





Introducción

El modelo pedagógico del subsistema de Telesecundarias ofrece un contenido programático y actividades pedagógicas organizadas y estructuradas, las cuales pueden ser flexibles y adaptarse a las necesidades del contexto social en donde se desenvuelve la comunidad escolar, por lo tanto es primordial que las estrategias deldocente refuercen dicho modelo en beneficio de una mejor formación del estudiante día con día, esto es crear un tipo de recursos a la mano para tratar el obstáculo que ocasiona el escaso hábito de la lectura en beneficio del alumno, el cual se reflejará en su rendimiento y aprovechamiento escolar.
El presente proyecto está orientado a aportar alternativas de solución que presentan los alumnos de laEscuela Telesecundaria de San José para resolver, dentro del contexto escolar y personal, la importancia de detectar que tipos de factores intervienen en el desempeño de la habilidad lectora y establecer una propuesta de alternativas para mejorar su aplicación, a través de una evaluación educativa pertinente y adecuada.
Comprendiendo de una manera objetiva, que es prioritario no equivocar ytomar la calificación como evaluación, entender que es parte de la misma, y que existen otros factores que vinculados y bien dirigidos de una manera atractiva y con sentido práctico pueden despertar el efecto esperado, el cual es, provocar el interés del alumno para que entienda y razone a su favor el concepto de ser evaluado.
Discutir sobre la palabra examen es considerar los inevitables temoresque tienen los alumnos al comparar no sólo la prueba de conocimientos, sino la importancia de percibir su condición escolar tanto al nivel interno y externo, la equivocada manera del alumno de como enfocarlo a cierto tipo de exámenes, que pueden provocarle desarticulación en su rendimiento escolar.
Se ha detectado que la habilidad lectora es la actividad base en el ejercicio del tratamiento delas asignaturas de contenidos teóricos, pero también en actividades de esparcimiento y lúdicas; siempre se necesita comprender la información recibida, así como el lograr interpretarla para responder a una necesidad o interés; por lo que es importante detectar que factores son los que intervienen en el desempeño en los alumnos y no favorecen su habilidad como lectores en las tareas escolares.
Lapropuesta del presente proyecto es localizar las problemáticas que obstaculizan el hábito de la lectura de la escuela en referencia, apoyar la labor docente en una cercana y adecuada evaluación, apoyada en rúbricas para dar seguimiento y alternativas de solución de manera eficaz y en el momento oportuno, para inculcar un sentido práctico y útil al docente y al alumno.
El alcance de lainvestigación se delimitará a los alumnos de la Escuela Telesecundaria, de la comunidad de San José, ciudad Hidalgo; en donde se detectarán los factores que intervienen en el desempeño de la habilidad lectora, para plantear alternativas de solución con propuestas y actividades que lleven al fomento, interés y significado de la importancia de mejorar dicha habilidad.
Este proyecto estaconstituido por seis apartados, el primero aborda la problemática que enfrenta la institución educativa analizando la situación contextual interna y externa, así como los factores sociales, económicos, culturales y políticos que proyecta e influye en la institución.
En el segundo apartado presenta la estrategia metodológica para detectar la problemática de que factores son los que intervienen en...