educativa

Tipos de metas y orientaciones hacia metas
El tipo de las metas que establecemos influye en la cantidad de motivación que tenemos para alcanzarlas.
Las metas que son específicas, moderadamentedifíciles y que tienen altas probabilidades de lograrse en un futuro cercano suelen incrementar la motivación y la persistencia (Schunk, Pintrich y Meece,2008). Ejemplo he decidido trabajar en estasección en vez de simplemente trabajar en el libro, cualquier cosa que implique no tener lista la sección para enviarla significa sigue trabajando.
Las metas de dominio son la intención de adquirirconocimientos y dominar habilidades, lo que hace que los estudiantes busquen desafíos y persistan cuando enfrentan dificultades.
Las metas de desempeño es el intento por obtener buenas calificaciones oaparentar ser más inteligentes o más capaz que los demás, lo cual origina que los estudiantes se preocupen más por sí mismos y la impresión que causan en los demás.
Las metas sociales se vuelvenmás importantes a medida que crecen. Conforme se acercan a la adolescencia sus redes sociales cambian e incluye un mayor número de pares. Las actividades no académicas como deportes, compiten con eltrabajo escolar. Las metas sociales incluyen una amplia variedad de necesidades y motivos, las cuales tienen distintas relaciones con el aprendizaje algunas ayudan y otras lo obstaculizan. Ejemplo lameta de los estudiantes de mantener relaciones amistosas podrían interferir con el aprendizaje, cuando los miembros de un grupo no señalan las repuestas equivocadas porque sienten temor de herir lossentimientos de los demás (Anderson, Holland y Palinesar, 1997)
El aprendizaje de los estudiantes como metas sociales podría incrementarse o disminuir, dependiendo de la meta especifica (divertirsecon los amigos, aumentar el honor de la familia)
Retroalimentación, enmarcar y aceptar las metas
Para que el establecimiento de metas en el salón de clases sea eficaz, los estudiantes necesitan...