Educativa

Índice


I. Introducción pág. 3
II. Marco Teórico pág. 4-28
III. Caso Clínico pág. 29-31
IV. Bibliografías























































































IntroducciónEn este trabajo se va hablar acerca del El “Retraso Mental” el cual ha tenido diversas denominaciones a lo largo de la historia, este trabajo se centra en como viven, las instituciones de las que pueden hacer uso, las ayudas económicas que pueden recibir, los empleos a los que pueden acceder, el tema de la vivienda, etc..

 Actualmente, se tiende a evitar aquellas denominaciones quepuedan interpretarse como peyorativas o discriminantes La esencia de este trastorno es el déficit intelectual pero hay que tener en cuenta que la inteligencia no es una cualidad concreta que afecta sólo a lo puramente intelectual o cognitivo sino que influye en toda la personalidad y toda ella estará afectada en el R.M.1 RETRASO MENTAL





Hasta el siglo XVIII predomino el término “idiotismo”, referidos a una serie de trastornos deficitarios. Más tarde el psiquiatra Kraepelin introduce el término “oligofrenia” (poca – inteligencia). Desde entonces se han sucedido diferentes nombres: anormalidad, deficiencia, insuficiencia, subnormalidad, etc... . Se utiliza el términodiscapacidad intelectual y, en niños escolarizados, siguiendo las directrices señaladas por la LOGSE, se engloban dentro del colectivo de “alumnos con necesidades educativas especiales”. Sin embargo, el término que sigue apareciendo en los diferentes sistemas clasificatorios (DSM-IV, CIE-10) y referido específicamente al nivel de competencia intelectual, es el de Retraso Mental. 


Es unaafección diagnosticada antes de los 18 años de edad que incluye un funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria.
El retraso mental significa que el funcionamiento intelectual es menor de lo normal con limitaciones del funcionamiento adaptativo
Se presenta en personas de todas las razas y etnicidades y es eltrastorno más frecuente del desarrollo, ya que afecta a aproximadamente un 1% de la población general.
Las personas con retraso mental obtienen una puntuación baja en las pruebas de inteligencia (cociente intelectual [CI]), pero los efectos sobre el funcionamiento de la vida diaria dependen de su gravedad y de los deterioros asociados.
Los niños con retraso leve (alrededor de un 85%de los que presentan retraso mental) suelen aprender a hablar y llegan a ser independientes para cuidar de sí mismos, a pesar de que su ritmo de desarrollo es más lento de lo normal.


En el retraso mental se aprecia una lentitud del desarrollo, en general en todas las áreas de funcionamiento, que se pone de manifiesto en las siguientes:
[pic]  Cognitivamente: puede existir unaorientación hacia lo concreto, egocentrismo, distracción y poca capacidad de atención. La hiperactividad sensorial puede conducir a conductas desbordantes, a la evitación de estímulos, y a la necesidad de procesar estímulos a niveles de intensidad bajos.
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  Emocionalmente: tienen dificultades para expresar sentimientos y percibir afectos tanto en sí mismo como en los otros.La expresividad de la afectividad puede estar modificada por los impedimentos físicos (hipertonía, hipotonía).
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  Retraso del habla: que pueden inhibir la expresión del afecto negativo, lo que conduce a instancias de una hiperactividad afectiva aparente que incluye una ira impulsiva y una baja tolerancia a la frustración.
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  Dificultades adaptativas: las...