Educativa
Páginas: 12 (2918 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CENTRO DE MAESTROS: CECAM 1912
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: PERLA DEYANIRA BARBOSA BELMARES
RFC (conhomoclave): BABP861115NK2
CURP: BABP861115MNLRLR07
ZONA ESCOLAR: 93 SISTEMA: FEDERAL TRANSFERIDO___
NOMBRE DEL ASESOR:
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
La sociedad es un factor de suma importancia que comodocente hay que tomar en cuenta considerablemente ya que es el entorno inmediato en el que el alumno se desarrolla y del cual se puede aprovechar diversos recursos para favorecer la práctica docente.
Reflexionar con profundidda sobre el trabajo que estamos desempeños apoderándonos verdaderamente de la calidad de servicio que prestamos innovando y actualizando responsablemente la practicaConvivir y comunicarnos com parte de la sociedad y finez de reforzar los conocimientos que se estarán trabajando,fomentar a los ensñantes la prarticipavion colectiva que los alumnos trabajen en equip reflexiones sus ideas
Desde nuestra intervención docente debemos adaptarnos para cumplir el perfil de egreso que se espera que tenga el alumno al concluir la educaciónbásica haciendo complejo el cambio y adecuado al programa
Debemos tomar en cuenta el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de nuestro conosimineto como el trabajo colaborativo para fomentar el desarrollo de los aprendizajes significativo
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
Cuadro: Acercamiento al desarrollo delpensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE |
| |Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo |En plenaria intercambiar experiencias y saberes previos sobre algún tema o situación |
|PREESCOLAR |en cuenta diversidad inferencia e incertidumbres. |cotidiana, paraposteriormente registrar con ayuda de un maestro una conclusión. |
| |Utilizar el azar para el descubrimiento y la aptitud para demostrar perspicacia|Hablar acerca de su familia, gustos y preferencias. |
| |frente a las situaciones inesperadas. |Talleres,reglas y normas e implementación del reglamento. |
| |Reconstruir una configuración global un acontecimiento o un fenómeno a partir |Participe en juegos respetando reglas establecidas y normas para la convivencia |
| |de indicios fragmentarios. |(cantos yjuegos). |
| |Afrontar situaciones nuevas e innovar. | |
| |Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior. |...
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CENTRO DE MAESTROS: CECAM 1912
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: PERLA DEYANIRA BARBOSA BELMARES
RFC (conhomoclave): BABP861115NK2
CURP: BABP861115MNLRLR07
ZONA ESCOLAR: 93 SISTEMA: FEDERAL TRANSFERIDO___
NOMBRE DEL ASESOR:
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
La sociedad es un factor de suma importancia que comodocente hay que tomar en cuenta considerablemente ya que es el entorno inmediato en el que el alumno se desarrolla y del cual se puede aprovechar diversos recursos para favorecer la práctica docente.
Reflexionar con profundidda sobre el trabajo que estamos desempeños apoderándonos verdaderamente de la calidad de servicio que prestamos innovando y actualizando responsablemente la practicaConvivir y comunicarnos com parte de la sociedad y finez de reforzar los conocimientos que se estarán trabajando,fomentar a los ensñantes la prarticipavion colectiva que los alumnos trabajen en equip reflexiones sus ideas
Desde nuestra intervención docente debemos adaptarnos para cumplir el perfil de egreso que se espera que tenga el alumno al concluir la educaciónbásica haciendo complejo el cambio y adecuado al programa
Debemos tomar en cuenta el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de nuestro conosimineto como el trabajo colaborativo para fomentar el desarrollo de los aprendizajes significativo
TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
Cuadro: Acercamiento al desarrollo delpensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE |
| |Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo |En plenaria intercambiar experiencias y saberes previos sobre algún tema o situación |
|PREESCOLAR |en cuenta diversidad inferencia e incertidumbres. |cotidiana, paraposteriormente registrar con ayuda de un maestro una conclusión. |
| |Utilizar el azar para el descubrimiento y la aptitud para demostrar perspicacia|Hablar acerca de su familia, gustos y preferencias. |
| |frente a las situaciones inesperadas. |Talleres,reglas y normas e implementación del reglamento. |
| |Reconstruir una configuración global un acontecimiento o un fenómeno a partir |Participe en juegos respetando reglas establecidas y normas para la convivencia |
| |de indicios fragmentarios. |(cantos yjuegos). |
| |Afrontar situaciones nuevas e innovar. | |
| |Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior. |...
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