educativo

INTEGRANTES:
ANDRES CHACHAPOYA
JESSICA NUÑES
MICHELE ZUÑIG
ADRIANA VARGAS
KARINA ALTAMIRANO
ANDREA VILLACIS

• El constructivismo es una corriente pedagógica creada
por Ernst vonGlasersfeld, basándose en la teoría del
conocimiento constructivista, que postula la necesidad
de entregar al alumno herramientas (generar
andamiajes) que le permitan crear sus propios
procedimientos
pararesolver
una situación
problemática

• El constructivismo educativo propone un
paradigma en donde el proceso de enseñanza
se percibe y se lleva a cabo como un proceso
dinámico.

• En losaspectos cognitivos y sociales como en los
afectivos, no es un producto del ambiente ni
resultado de sus disposiciones internas, sino una
reconstrucción propia que se va reproduciendo
constantemente• Se considera al alumno poseedor de
conocimientos sobre los cuales habrá de
construir nuevos saberes. No pone la base
genética y hereditaria en una posición superior
o por encima de lossaberes.

• Negociación de objetivos
• Concede una gran importancia al diálogo. Son los/as
propios/as alumnos/as quienes se han de poner de
acuerdo en los objetivos y en las tareas paraconseguirlos.
• En la enseñanza formal, reglada, los objetivos vienen
marcados por el curriculum oficial, sobre todo en lo
referente a la tipología textual.
• El profesor negociará con el alumnado losobjetivos
didácticos para elegir o priorizar aquellos que sean
más funcionales o motivadores.

• Son los propios alumnos o participantes quienes también
establecen cooperativamente el tipo de tareas• Análisis de la situación comunicativa: para qué / para
quién /cómo /dónde vamos a realizar esa tarea.
• Establecimiento de objetivos de aprendizaje: ¿qué hay que
aprender para llevar a cabo esatarea? (objetivos
pragmáticos y comunicativos, temáticos, lingüísticos y de
“aprender a aprender”)
• Establecimiento de criterios de realización y evaluación:
¿cómo la llevaremos a cabo? ¿Qué...