EDUCATIVO

CAPITULO 2.- ACTIVIDADES LÚDICAS COMO COMPLEMENTO PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD.

2.1 Posturas teóricas sobre actividades lúdicas.
Al hacer referencia en las ciencias de la educación a la actividad lúdica se hace referencia al juego como actividad que tiene un significado formador y educativo en la vida del hombre, a una actividad capaz de llevar a la niña y al niño a un cambio.
ParaPiaget,(que ano, pag.)(acuerdense de poner de k libro lo sacaron en el pie de pagina) El juego ejerce distintas funciones para el correcto desarrollo personal e intelectual de la niña y el niño, ya que a través del mismo se encuentra la posibilidad de manifestar y proyectar sus emociones.
Desde el punto de vista pedagógico, el juego incita a la niña/o a descubrir y a utilizar la inteligencia, laexperiencia o el ambiente, así como su propio cuerpo físico, equilibrio, elasticidad, rapidez de alguna respuesta, resistencia e incluso su personalidad.
Borges y Gutiérrez (1994). En su manual de juegos para docentes, afirman que le juego, constituye una necesidad de gran importancia para el desarrollo integral del niño, ya que a traces del juego se adquieren conocimientos, habilidades y sobretodo, se le brinda la oportunidad a las niñas/os de conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea. 1
Por otra parte el psicólogo Friedrich Froebel y la concepción inicial del preescolar, se centra en la realización de juegos, tomando en cuenta las diferencias individuales del niño, inclinación, necesidad e intereses, de igual manera planteaba el juego como una actividad pura delhombre en su primera edad, ayudándole a irse desarrollando aptitudes y habilidades para la vida posterior.2
El juego está ligado a la etapa de inmadurez de los individuos y permite resistir la frustración al no ser capaz de obtener un resultado tal como se espera en la edad adulta, lo cual es importante cuando se aprende; es decir, al convertir la propia actividad en un fin, los niños no necesitanalcanzarlo de un modo total, basta la satisfacción en la acción; al mismo tiempo que en dicha acción se ejercitan y entrenan para poder vivir en el futuro de un modo estable.
para terminar con este subtema podrían hacer una relación entre los autores que mencionan ustedes respecto a la concepción de cada uno y lo que es para ustedes.
podrían describir en que están de acuerdo con ellos y porque...ahí podrían narrar un poco de su experiencia para k este mas justificado
antes de iniciar con la relacion de maria montessori deberian dar una relacion entre los porque son importantes las actividades ludicas bajo la concepcion de estos autores y lo k opinan ustedes para luego retomar a maria montessori con los diferentes tipos de juegos.. (tienen que relacionar mas estos dos temmas porque losponen como apartados diferentes) me refiero a k pasan de la postura de los autores a las act. ludicas y de repente meten a maria montessori)
otra cosa siento k lo estan haciendo muy conceptual: osea k solo ponen autor y lo que el propone concidero k esta bien pero describan mas sobre la actividad ludica..
bueno es lo k yo aria.. ahora si me parecere al profe hehehe narrenlo mas a su experienciay a sus palabras pork estos son los conceptos de lo k los autores retoman, pero relacionenlo con lo k ustedes han vivido..en practicas.
Por su parte la Doctora María Montessori
Con los conceptos anteriores se puede concluir que la actividad lúdica, es el juego por medio del cual se logra un cambio, en forma placentera y natural, representada por un proceso que culmina con el logro de un findeterminado durante un proceso educativo.
Según el Doctor Ovidio Decroly la actividad lúdica se puede clasificar de la siguiente manera: (citado por López de Cruz, Ángela “Didáctica especial para la Educación Parvularia”, Editorial Piedra Santa, Guatemala. 1984, pág., 39-65.)
Juegos Sensoriales: los cuales ayudan a las niños y niños al desarrollo visual y se fundamenta en colores, formas,...