educativo

UNIVERSIDAD cesar vallejo
ESCUELA DE POST GRADO


PROYECTO





PRESENTADO POR:
CAMARGO ROJAS, Erwin Jesús

DELZO OSORIO, Rocio Lizett

VELASQUEZ JERONINO, Zenina Rut


MENCIÓN: GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SATIPO – PERÚ
2014


INDICE

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1 Planteamiento y formulación del problema……………………………………….....5
1.2Objetivos…………………………………………………………………………7
1.2.1 Objetivo general……………………………………………………………...7
1.2.2 Objetivos específicos……………………………………………………….7
1.3 Justificación e importancia…………………………………………………..7

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
2.1. Antecedentes del estudio……………………………………………………...9
Antecedentes internacionales….......................................................................9
Antecedentes nacionales…………………………………………………………11Antecedentes locales………..…………………………………………………….14
2.2 Teoría básica…………………………………………………………………………….14
2.2.1 Estrés laboral desde una perspectiva psicosocial…………………………… 14
2.2.3 El Burnout desde la perspectiva de Christina Maslach……… 17
2.3 Definición de términos básicos……………………………………… 19
Agotamientoemocional…………………………………………… 19
Despersonalización………………………………………………… 20Realizaciónprofesionaly/opersonal……………………………………...20
2.4 Sistema de Hipótesis…………………………………………………… 21
2.4.1 Hipótesis General…………………………………………………… 21
2.4.2 Hipótesis específicas……………………………………………… 21
2.5 Variable de estudio…………………………………………………… 22
Estrés laboral………………………………………………………… 22
Operacionalización de las variables………………………………………... 23
CAPITULO III
ASPECTOS METODOLÓGICOS
3.1 Tipo y nivel deinvestigación………………………………………… 24
3.2.1 Método general…………………………………………………… 24
3.2.1.1 Método específico………………………………………………… 24
3.2.2 Diseño de la investigación ………………………………………………25
3.3 Población y muestra…………………………………………………… 25
3.3.1 Universo Poblacional…………………………………………………… 25
3.3.2 Muestra………………………………………………………………… 25
3.3.3 Técnicas de muestreo ……………………………………………… 26
3.4 Técnica e instrumentos de acopio dedatos……………………… 26
3.4.1 Técnicas……………………………………………………………… 26
3.4.2 Instrumento ………………………………………………………… 26
3.5 Técnicas de procesamiento de datos……………………………… 27
CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1 Cronograma de actividades…………………………………………………….... 28
4.2 Presupuesto……………………………………………………………………… 29
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS



RESÚMEN
La presente investigación, responde a la interrogante:¿Existirán diferencias esenciales de estrés laboral, según sexo, edad, condición laboral y formación profesional en los profesionales de la Unidad de Gestión Educativa Local -Satipo?, para lo cual se propone como objetivo: Establecer las diferencias esenciales de estrés laboral, según sexo, edad, condición laboral y formación profesionales de la muestra.
Como hipótesis se propone: Existendiferencias esenciales de estrés laboral, según sexo, edad, condición laboral y formación profesional en los profesionales de la Unidad de Gestión Educativa Local -Satipo.
El método general es el Científico y como específico es el Descriptivo y el diseño es el descriptivo comparativo. La población estará conformada por todos los profesionales de la Unidad de Gestión Educativa Local -Satipo, la muestra loconstituirán el 30% de los profesionales de la Unidad de Gestión Educativa Local -Satipo.
La técnica de investigación es el Psicométrico empleando el test de Maslachs. Para el tratamiento de los datos se empleará la estadística descriptiva e inferencial, empleando para ello los estadígrafos de: Media Aritmética, Porcentaje, Varianza muestral y Puntuación Z.

PALABRAS CLAVES: estrés laboral,burnout


CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. Planteamiento y formulación del problema
La calidad educativa es el resultado del accionar de diversos aspectos involucrados en la educación; y según José Luis Noriega García (doctorado en educación; 2003) éstos son la capacidad del alumno, capacidad del maestro y capacidad de la institución; pero como...