educativo

UNIDAD EDUCATIVA “NONO”
Bloque Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: Turismo DOCENTE: Bolívar Tonguino C.

AÑO LECTIVO: 2014-2015AÑO: Bachillerato

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el Mundo Donde Vivo y la Identidad Ecuatoriana DURACIÓN: 18 periodos

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

OBJETIVOS DEL ÁREA: Establecer nexos entre elpasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.

OBJETIVOS DEL AÑO: Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se de­sarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectospolítico, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.

3. EJE TRANSVERSAL: Buen vivir: que se pretende rescatarlo como modelo, paradigma, es una forma de vida, una practica, una cotidianidad que esta presente en las comunidades nacionales y pueblos.

4. EJE DE APRENDIZAJE: Comprender el Mundo Donde Vivo y la Identidad Ecuatoriano5. BLOQUE CURRICULAR: ASISTENCIA Y GUIA DE GRUPOS

TÍTULO DEL BLOQUE: Interpretar la identidad profesional derivada de las competencias.





6. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


RECURSOS

EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIAL
TÉCNICAS E INSTRUM

Asociar empresas, entidades yprofesionales con los que se relaciona el guía turístico con sus principales funciones.

Analizar la función de las asociaciones de profesionales del sector.

Diferentes roles profesionales que subyacen en el Módulo: asistente de grupos turísticos (representante hotel, asistente congresos, asistente eventos especiales); guía local (provincial, de monumentos, de ecoturismo…); y guía acompañante(circuitos en autobús y grandes viajes).
Ubicación de su entorno laboral.

Analizar las relaciones contractuales de los asistentes de grupos turísticos y guías turísticos con las agencias de viajes y otras empresas y entidades que utilizan sus servicios.

Clasificar las funciones de las agencias de viajes según su función y tipo.

Responsabilizarse de las acciones encomendadas, manifestando rigoren su planificación y desarrollo.



Elaboran una lista de empresas, entidades y profesionales que utilizan los servicios de los asistentes de grupos turísticos y guías turísticos.

Investigan la oferta y demanda de asistentes de grupos turísticos y guías turísticos.
Explicar el perfil profesional.

Invitan a profesionales para debatir las competencias profesionales de los asistentes degrupos turísticos y guías turísticos.

Describen los requisitos mínimos que deben cumplir según el nivel profesional para el que se contratan.

Obtienen información sobre su implantación nacional e internacional y su distribución geográfica por Ecuador y por otros países.

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Cuaderno de trabajo.

Prensa.
Revistas.

Textos de apoyo.

Materiales del aula.

Equipos y materiales delaboratorio Videoteca, DVD.

Recursos de Internet.

Textos y láminas educativas.

Reconoce las funciones y actividades propias de dichos profesionales.

Enumera las tareas y trabajos que podría desempeñar un asistente de grupos turísticos y un guía turístico.

Asimila las funciones generales de este profesional.

Enumera las empresas, entidades y profesionales que generalmente...