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cesarmanuel0710@hotmail.com

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Cartilla de insumos para elaborar las
Sesiones de aprendizaje
INSUMOS EJES

DESCRIPCIÓN

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cesarmanuel0710@hotmail.com

SESIÓN DEAPRENDIZAJE Nº: 03

“Leo con emoción y voy imaginando el contenido”
GRADO: Cuarto

FECHA: del 27 de abril – 30 de abril

TIEMPO: 06 horas

Unidad de aprendizaje: “Realizamos nuestro festival de ponencias”
Capacidades priorizadas:
Lee de manera fluida, aplicando estrategias de expresión oral.
Bloque temático: Lectura oral utilizando los signos de puntuación y los grupos fónicos.

A. –APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lee, oralmente, textos sobre valores o formación ética.
* Selecciona lecturas adecuadas.
* Practica la lectura teniendo en cuenta los criterios recomendados.
* Realiza un comentario de la lectura.

B.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
* Escucha diferentes locuciones de personajes del ámbito académico y de medios de comunicación.
Para ello, se grabará algunos audios y partes de vídeo(Motivación).
* Dialogan sobre lo visto y escuchado.
* Lectura: “El hombre que perdió los signos de puntuación” – Alexander Kanevski.
* Responden en su cuaderno las siguientes interrogantes: (Saberes previos)
¿Los signos de puntuación son importantes para la lectura oral? ¿Por qué?
¿Qué nos indica la coma en una lectura oral?
¿Qué nos da a entender una persona que lee deletreando?
* Respondenoralmente las siguientes interrogantes:
¿Cuántas sílabas debe tener aproximadamente un grupo fónico? (Conflicto cognitivo)
¿Cómo se representa a un grupo fónico?
¿Qué cualidades debe tener una buena lectura oral?
* Comentan el caso anecdótico de la relatora - sentencia de Fujimori.
* Lee, subraya y resume la ficha: ¿Cómo mejorar nuestra lectura oral? (Procesamiento de la
información)
*Selecciona lecturas relacionadas con los valores éticos fundamentales.
a) Busca lecturas en diferentes fuentes. (Procesos cognitivos)
b) Contrasta criterios.
c) Elección de la lectura.

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* Practica lectura oral, emulando la locución de algún personaje - juegos de roles. (Transferencia)
* Lectura oral y frente a sus compañeros: voz alta, pronunciación -entonación adecuada, fluidez y
viviencialidad. (Aplicación)
* Antes de sentarse, enuncia un breve comentario de la lectura.
* Al finalizar las lecturas orales individuales, el profesor recapitula los aspectos principales tratados.
* Invita a reflexionar sobre lo que han aprendido y las dificultades encontradas (Metacognición).

C.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS

INDICADORES

Comprensión y expresiónoral

INSTRUMENTOS

• Lee, oralmente, textos sobre
valores y de acuerdo a los
criterios acordados.

Ficha de observación
Registro anecdótico.

01.02.03.04.- …”

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Vivencialidad

Fluidez

CALIFICATIVO

ALUMNOS

Entonación adecuada

Voz alta

INDICADORES

Pronunciación adecuada

FICHA DE OBSERVACIÓN: LECTURA ORAL

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CUADRO DECAPACIDADES Y PROCESOS COGNITIVOS (1)
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD
ESPECÍFICA

IDENTIFICAR

DEFINICIÓN

Capacidad para ubicar en
el tiempo, en el espacio o
en algún medio físico
elementos, partes,
características, personajes,
indicaciones u otros
aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS /
MOTORES
Recepción de información.
Caracterización

Reconocimiento y expresión.

Recepción de informaciónDISCRIMINAR

Capacidad para encontrar
las diferencias esenciales
entre dos o más elementos,
procesos o fenómenos.

Identificación y contrastación
de características
Manifestación de las
diferencias

COMPARAR

(1)

Capacidad para cotejar
dos o más elementos,
objetos, procesos o
fenómenos con la finalidad
de encontrar semejanzas o
diferencias.

Recepción de información...