EDUCATIVOS

CONCEPCIONES DEL CURRICULO Y ENFOQUES CURRICULARES
Por: Yolanda Enriqueta Cueto Paucar *
Asesor: David Auris Villegas, master por la
Universidad de la Habana de Cuba.
INTRODUCCION
En el campo de la educación, se viene experimentando teorías, concepciones e investigaciones que se encuentran ante nuevos desafíos que deben ser enfrentados. Para ello se debe de erradicar el tradicionalismoque imperan en mucha aulas de nuestro país y debemos cambiar el rumbo de la educación y no limitar las posibilidades creativas de inteligencias de niños y jóvenes, más bien hay que facilitar nuevos conocimientos para que sean capaces de dar respuestas a las exigencias del mundo moderno.
El curriculum tiene como tiene como propósito deliberado y pone de manifiesto la formación y el desarrollo enlos alumnos y alumnas, de una identidad, una conciencia, una moral, que les permita definirse como personas individuales, que se asume; son sin duda alguna muy trascendente.
Las concepciones del curriculum pueden ser: Empírica – Esencialista – Tradicional, Científico Bioligista, Científico Socialista, Científico Esencialista moderno, Científico Psicologista Humanista. Todo esto se refiere a comoel hombre se va educando en nuestra sociedad.
En materia curricular podemos decir que el curriculum es un conjunto estructurado de experiencias de aprendizaje que los sujetos de la educación viven, al participar en las acciones normadas de un sistema previsto y generado cooperativamente por el educador, el educando y la comunidad, para contribuir al desarrollo personal y social.


* YolandaCueto Paucar titulada como profesora EBR, hoy en día estudiante de Bachillerato en la Universidad Nacional de Huancavelica, quien realiza el presente ensayo como parte de la asignatura de “Teoría y Doctrina Curricular” yola_jose65@hotmail.com
DESCRIPCION PROBLEMÁTICA DEL PLANTEAMIENTO EDUCATIVO
Los enfoques curriculares surgen por 2 puntos principales:
1° La nueva exigencia surgida en parte porautonomía escolar.
2° Por la descentralización del currículo. Esto demanda a que haya un nuevo enfoque que supere los existentes hasta hoy.
FUNDAMENTACION TEORICA (Concepciones Curriculares)
-Enfoque Académico: Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una situación problemática.
El papel del maestro:
-Es actualizar losconocimientos cada vez que sea necesario.
-Orientar al alumno a la resolución de problemas.
-Aplicación de la lógica, intuición, experimentación, a cualquier proceso intelectual.
-Los docentes deben tener una adecuada preparación en cada una de las unidades y actualización de las mismas.
En la concepción académica; el docente transmitía contenidos es decir lo que manda el DCN. Este enfoque estásustentado en la visión racional y empírica de la ciencia que predominó en los inicios de la edad moderna, es el fundamento de la llamada educación tradicional y mal llamada pedagogía tradicional. Al respecto Quiceno, H (1992) al hacer critica a este diseño expresa. “La pedagogía es una reflexión permanente sobre el acto educativo por ello nunca podrá ser tradicional” , la que es tradicional es laforma como se impartió la educación en esos tiempos. Este enfoque se soporta en el conocimiento (hoy diríamos información) que supuestamente está contenido en las disciplinas o en las áreas académicas.
Michael Schiro: Dice que los desarrolladores de curriculum que trabajan con la ideología académica visualizan la creación curricular desde la perspectiva de las disciplinas académicas. Ellos presuponenque existe una equivalencia entre las disciplinas académicas, el mundo del intelecto y el mundo del conocimiento. La tarea central de la educación seria la exención de los componentes de esta equivalencia. Ellos deben ser expandidos en el deber cultural como se refleja en el descubrimiento de nuevas verdades y en el nivel individual reflejado en la aculturación de los individuos, en el...